2、为变化方式，可把“做一做”第 2 题做成卡片，以二人“找朋友”的方式， 先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。

　　四、联系实际，解决问题

　　练习三第 1、2 题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。 也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差 一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助 学习有困难的学生。

　　六、作业布置

　　课题：练习课

　　本期第（4）课时

　　课型：练习课

　　学习目标：

　　1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地 运用方法进行正确熟练地计算。

　　2、培养学生良好的学习方法及数感。

　　3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。 教学重难点：掌握多种计算的方法正确熟练地计算，提高计算的正确率。

　　教具准备：

　　计算卡片

　　教学过程：

　　一、基础练习

　　1、听算 12－7 8+9 17－8 （集体订正） 评讲：说一说：11－2 还有不同的想法吗？

　　2、说得数，再写算式 书中第 16 页的第 3 题： 要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。 （全班齐练， 指名板演，集体订正）

　　二、游戏提高练习

　　1、找座位（练习三第 5 题）

　　（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示 5 把贴有 3、4、6、7、9 卡片的椅子， 让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。

　　（2）还有没有送出去的卡片吗？ 那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。 （学生活动）

　　2、找朋友 15－7 等于几你是怎样想的？

　　12－4 13－6 15－9 12－3 14－5 14－8 11－2 16－9 15－7 （练习三第 6 题）

　　活动要求：

　　教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请 8 个小朋友分两组比赛， 看哪一个组的小朋友找的又对又快。