三、全课小结：

　　通过今天的练习课，我希望你们的计算能力有所提高，并把所学的知识运用 到生活当中去。 四、作业布置

　　练习三第 7 题 （集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）

　　课题：练习课

　　本期第（5）课时

　　课型：练习课

　　学习目标：

　　1、通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并 能够正确熟练地进行计算。

　　2、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。

　　3、学会用所学的知识解决实际问题。

　　教学重难点：

　　掌握不同的计算方法，能够正确熟练地进行计算，并能够运用所学 的知识解决生活中的实际问题。 教具准备：口算卡片一套、

　　教学过程：

　　一、基本练习

　　1、听算 14－8 12－4 12－5 16－9 13－6 14－8 13－8 11－8 14－9 15－8 电脑课件一套 （全班齐练，集体订正） 评讲：

　　1）说一说 12－4 等于几你是怎样想的？

　　2）还有不同的想法吗？（学生回答，教师板书）

　　3）在这些算法中，你最喜欢哪一种？用你最喜欢的方法再与小组里的同学说一说 12－4＝？，看看谁说的最好。

　　2、帮小动物找食物（练习三第 8 题） 看谁连得又对又快，对于做得又对又快的同学全班同学给予鼓励。集体订正

　　二、变式练习

　　1、计算 （练习三第 9 题）

　　1）指导学生看题

　　2）全班学生独立完成

　　3）集体订正 （或者把这三题让 9 个同学分成三个小组以比赛的形式来进行，看哪个组的同 学做的又对又快，对于做得又对又快的小组给予鼓励）

　　2、比较大小

　　1）学生独立完成

　　2）集体订正，并说一说你为什么填这个符号？

　　三、解决问题 出示电脑

　　1、老鹰抓小鸡的图，让学生观察（练习三第 11 题） 你从图中看到了什么？（有 12 只小鸡，一个鸡妈妈，一个老鹰） 点击电脑出现：第 11 题的画面 问：你又看到了什么？通过你所看到的，你能提出什么数学问题？（教师根据学 生回答进行板书） 板书：12 只小鸡，已经捉住了 5 只，还有几只？ 问：如何列式？你是怎样想的？ 等于几？你是怎样想的？还有不同的算法吗？