位置

(一年级下册)

小学一年级下册数学《位置—上下、前后、左右》教案

2016-07-05  | 上下 位置 下册 

  教学目标:

  1.在具体活动中,让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。

  2.能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序,并能用自己的语言表达。

  3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

  4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

  教学内容:

  教科书第5~9页。

  教具学具:

  各种水果图片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄),楼梯图,交通情景图。

  教学设计:

  一、创设情境,感知位置

  师:现在交通便捷,非常有序,司机和小朋友都很遵守交通规则,想不想去看一看呢?请看画面。(1.汽车通过十字路口,行人在等待;2.汽车停止前进,行人通过斑马线。)

  仔细观察,理解位置

  1.上、下。

  师:这么有序的交通,你知道是什么在指挥吗?(红绿灯。)

  师:对,是红绿灯,它的作用可真大。

  师:请小朋友仔细观察,红、黄、绿灯是怎么摆的呢?(与同桌小朋友轻声说一说。)

  学生交流。(红灯在黄、绿灯上面,绿灯在红黄等下面,黄灯上面是红灯,黄灯下面是绿灯,红灯下面是黄灯,绿灯的上面是黄灯。)

  联系实际提问:刚才,同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整,(板书:上下)再看看,在我们的教室、有这样上、下的位置关系吗?身体呢?

  2.前、后。

  下面,请小朋友继续看画面,绿灯亮了,汽车继续前行,这时,画面上有几辆车,你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢?

  学生交流。(摩托车的前面是小轿车,小轿车的后面是摩托车;摩托车后面是公交车,公交车前面摩托车。)学生交流中出示板书:“前”“后”。

  师:你喜欢哪辆车,就用前、后说说它的位置。联系实际问:汽车有前、后位置关系,(板书:前后)你的座位也有前、后这样位置关系,看看你座位前面是谁,后面是谁?也可以说,你在这个同学的______,在这个同学的______(被念到的同学请站起来)从前往后数,他在第几个,从后往前数呢?他的前面有几个人,后面呢?

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《小学一年级下册数学“位置—上下、前后、左右”教案》摘要:、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋友轻声说一说。 学生交流。红灯在黄、绿灯上面,绿灯在红黄等下面,黄灯上面是红灯,黄灯下面是绿灯,红灯下面是黄灯,绿灯的上面是黄灯。 联系实际提问:刚才,同学们把3盏灯的上、...
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