出示：（ ）的歌声

　　（指名说，如：嘹亮的歌声，动听的歌声，响亮的歌声，优美的歌声。）

　　4．师：这么美，这么响亮的歌声被风吹着，传到很远的地方去，连天上的白云都能听得到呢！书上用了一个词叫——

　　生齐答：回荡。

　　5.听着牧羊人的歌声你觉得他们心情怎样？（高兴）

　　为什么？（羊儿多、羊儿美……生活幸福）

　　6.师：多美的景象，多美的歌声啊，草原的早晨真美，谁愿意在牧羊人悠扬的歌声中读读这一段，读出你的感受。

　　我们一起来读读第三段，感受草原的美景，分享牧民的喜悦。

　　配乐齐读全文。

　　7.总结全文，练习背诵。

　　这么美的草原，这么美的课文，我们把它印入脑海，好吗？

　　自由练习背诵：可以一个人背，也可以和边上的小朋友一起背，比比谁最有感情。

　　（设计意图：优美的歌声，美丽的画面总能打动一切，对于我们小朋友也不例外。这一环节中，我安排了关牧村的歌曲，意在使学生的身心完全沉浸在美丽草原我的家的情景中，用优美的旋律来渲染气氛，打动孩子们的心灵。）

　　（三）教学生字，布置作业。

　　1．“原”说结构，教部首，说说你怎么记住它？

　　2．“动”、“边”说说两个字的相同处，教“力”字旁。

　　3．“打”怎么记？

　　4．补充阅读《草原》，认真读一读。

　　5．用不同方式找找漂亮的草原图片和资料,下节课交流介绍。

　　（设计意图：在低年级写字教学中要重视过程与方法。先让学生初步感受汉字的形体美，然后教授字的笔顺，再按照字的笔顺规则进行写字。）X k B 1 . c o m

　　第三课时

　　（一）复习检查

　　1.出示生字词：

　　草原、打破、新绿、无边、牧民、远处、飘动

　　2.指名认读，介绍自己是怎样记住这些生字的。

　　（设计意图：《语文课程标准》指出：“培养自学能力要引导学生积极参加听说读写的实践， 重视在实践中学习语言、理解语言、运用语言，要教给学生一些学习方法，鼓励学生采用适合于自己的方法，主动地进行学习。”）