西师大版四下:《小数的加法和减法》教学设计
第一课时 一般的小数加、减法
一、教学内容 :
教材第72页的内容及第74页练习十七的第1—4题。
二、教学目标 :
1、理解位数相同的小数加、减法的算理,掌握位数相同的小数加、减法的计算方法。
2、能正确的进行口算和笔算,提高计算能力。
3、能正确进行小数位数相同的小数加、减法的竖式计算,理解小数点对齐的道理。
4、沟通小数加、减法与整数加、减法之间的联系,体会数学的转化思想。
5、在解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,体会计算的价值,逐步养成迁移、类推的思维习惯。
三、教学重点:
理解位数相同的小数加、减法的算理,掌握位数相同的小数加、减法的计算方法。
四、教学难点:
正确进行小数位数相同的小数加、减法的竖式计算,理解小数点对齐的道理。
五、教学过程:
(一)情境导入
师:想一想,我们生活中哪些地方经常用到小数? (学生自由举例)
师:我们买东西的时候也经常要用到小数,那些同学有过购物经验? (学生举例)
师:非常好,大家有过购物的经验。在购物过程中,我们不但会遇到小数,还会遇到小数的计算。今天我们一起来学习“小数的加、减法”(板书)
师:希望大家开动脑筋,大胆猜想,看谁能根据自已已有的生活经验和知识经验,发现小数加、减法计算的方法,并说明其中的道理。
(二)自主探究
1、小数加法。 师:(课件出示第72页例1情境图)读情境图,你能找出已知条件和所求问题吗?
生1:已知《数学家的故事》单价是6.45元,《童话选》单价是4.29元。
生2:所求问题是买《数学家的故事》和《童话选》一共要花多少元? 师:你能画图表示出上面的已知条件和问题吗? 学生画图,教师展示:
师:根据图中给出的信息,如果求一共要花的钱数,用什么方法解答? 生:已知两本书的单价,求它们的总价,就是把两个单价合在一起,把两个数合成一个数,用加法计算。 师:谁能写出它们的数量关系式? 生:数量关系式为
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