师：你会列式解答吗？

　　（学生尝试独立列式计算，同桌互相交流）

　　师：说说自己是怎样列竖式的？又是怎样计算的？

　　（让学生上台说说，最后强调相同数位要对齐，从最低位算起） 师：谁想把自己写的算式拿来展示一下？

　　生：6.45+4.29=10.74（元）

　　答一共要花10.74元。

　　师：竖式计算时，为什么要把小数点对齐？ 生:只有相同单位的数才可以相加。

　　2、小数减法。

　　师：根据上面的情境图，你能提出一个用减法解答的数学问题吗？

      生1：《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？

　　生2：还可以说《童话选》比《数学家的故事》便宜多少钱？ （学生画图，教师展示）

　　师：你能画图理解它们的数量关系吗？

　　师：谁能找出已知信息和所求问题之间的数量关系？ 生：已知两个数，求它们的差，用减法计算。关系式为

　　师：你会列式解答吗？把你的算法轻轻地告诉同桌，说一说，你是怎么算的？

　　生 :  6.45-4.29=2.16（元）

　　答：《数学家的故事》比《童话选》贵2.16元。 师：你遇到了什么困难？

　　生：十分位不够减，依照整数减法的方法向前一位借1当十。

　　(三)探究结果汇报

　　师：同学们，今天我们学了哪些知识？ 生：小数的加法和减法。

　　师：关于小数的加、减法，计算时，你需要注意些什么？

　　生：计算小数的加、减法时，把小数点对齐（也就是把相同点数位对齐），再按照整数加、减法进行计算，最后得数里点上小数点（和横线上的小数点对齐）。

　　师：列竖式时，需要注意什么？

　　生：列竖式时，首先把小数点对齐，然后从低位加起或减起。计算加法时，哪一位满十就向前一位进1.计算减法时，哪一位不够减就从前一位借1当十再减。

　　师：你们说说小数加、减法与什么加、减法计算很相似？

　　生：我们也可以说小数加、减法和整数加、减法的计算方法一样，需要留意的是要对齐竖式中的小数点，还要在结果中点上小数点最后的结果中小数末尾的“0”要去掉。