苏教版:四年数学下册《商不变的规律》说课稿
一、说教材
商不变的规律是在学生掌握了乘法交换律、结合律、分配律的基础上进行学习的。本课是通过学生在探索与发现的过程中学习并巩固商不变的规律。它的学习,不仅为学生清晰准确地理解商不变的规律,也为今后运用多种定律进行简便地运算打下基础。同时,商不变的规律在实际应用中也较广泛,有利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。
教学目标:
《数学课程标准》指出,学生的学习不能再依赖单一的模仿性与接受性学习,而应该更多采用自主、合作探究的主动的学习方式。因此在教学过程中,我十分注重在课堂上多给学生活动的机会。通过让学生多动、多说、多练,把学习的主动权交还给学生。引导学生在操作中有发现,在讨论交流中明白道理,在合作、探究中享受成功。
知识与技能:理解和掌握商不变的规律。
过程与方法:在具体情境中获得经验,经历探索的过程,发现商不变的规律。
情感态度与价值观:在观察、比较、猜想、概括、验证等学习活动过程中,体验成功的喜悦,培养、增强学生的自信心。
《标准》还提到:要探索并了解运算律,会应用运算律进行一些简便运算。据此,本节课的教学重、难点要注重引导学生自主探索、发现商不变的规律,并与他人交流。
二、说教法学法
1、本节课是遵循以学生为中心的探究式教学法。在教学活动中以问题 为纽带,以展示学生数学思维过程为核心,通过鈥湻⑾治侍猓灾魈骄浚槟勺芙徕斖卣褂τ免澱庖还痰难菀铮骄亢徒沂境朔ǖ姆峙渎桑庵址椒ㄓ欣谘纬裳厦艿氖嘉欣谘葱履芰Φ呐嘌
2、本节课组织学生自主探究、合作学习。这种学习方式能激发学生的学习潜能,张扬学生的个性,让不同的学生在数学学习中得到不同的发展.
三、说教学设计
整个教学过程分为四大块:(1)创设情景,激发探兴趣(2)合作探索,发现规律(3)应用规律,解决问题(4)总结全课,拓展规律
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