苏教版小学语文第五册《掌声》教学设计(8)
四、写写心中的掌声
1.老师在一遍遍地朗读课文之后,写下了这样几句诗,请大家和我一起读。
掌声是鼓励,带给我微笑的勇气;
掌声是赞扬,让我品尝成功的滋味;
掌声是一条小船,载着你我驶向幸福的乐园;
掌声是一片蓝天,你我共同拥有自由飞翔的空间。
请拿起笔,也像老师一样来写写你心中的掌声。(古筝曲伴随,写在课前老师发的一张卡片上。找几个学生到黑板上写,写好后读给全班同学听)
【设计意图】:情到深处自然浓。在对语言的深度品读之后,学生的胸中已经蓄积起千言万语。此处设计这样的心灵倾诉,将掌声的力量形象地根植于学生的头脑中,埋藏于学生的心中。学生、教师、文本的生命融为一体。这既是情感、态度、价值观的升华,又是与课文紧密相连的语言表达。
2.同学们,上节课有同学提出问题:课题为什么用掌声?我们为什么要学这篇课文?我想提出问题的同学一定能解决了。
3.大家看,掌声的“掌”字,上面是高尚的尚,下面是手,让我们人人都展开一双高尚的手献出自己的掌声,请齐读课题。
五、课后作业(可选择其一,也可全部做完。)
1.制作卡片:拿出课前老师发给你的一张空白纸,认认真真地把这段话抄写下来,并用图画进行简单的点缀。
2.把最后一个自然段背给家长听。
【设计意图】:最后一段是本文的重点段,通过制作卡片、练习背诵,进一步巩固书写,加强记忆,有选择性地作业,既增加作业的趣味性,又尊重学生的主体性。
苏教版《掌声》电子教材