【教学重难点】

　　找出描写两次掌声的句子，联系上下文，理解“热烈、持久”、“经久不息”等词语的意思，学会联系上下文，理解两次掌声的含义。

　　【教学准备】

　　1.安排学生课前预习，并对学生自学情况进行课前检测。

　　2.设计用关键词语把课文的主要内容补充完整的课堂练习题。

　　3.制作关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件。

　　【教学时间】

　　两课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1.正确认读本课10个一类字，11个二类字，读准“落、处”等多音字。正确书写“愿、持、讲、述”等生字。

　　2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写两次掌声的句子，感受全班同学对小英的爱。

　　3.能够找出描写两次掌声的句子，联系上下文，理解“骤然间”、“热烈、持久”、“经久不息”等生词的意思，并能用关键词语把课文的主要内容补充完整。感悟两次掌声的含义。

　　【教学过程】

　　一、板书课题，质疑问难（2分钟）

　　1.板书课题。“掌”下面的“手”要写得舒展，把手伸开才便于鼓掌。齐读课题。

　　2.读了课题，你有什么不明白的问题？

　　（学生质疑预设：①这是谁送给谁的掌声？这个问题可由提问者回答。②同学们为什么送给小英掌声？③这是怎样的掌声……）

　　把学生的提问简要板书到黑板一侧。

　　小结：学贵有疑。读书就要这样，一边读书一边提出问题，再读书解决问题。

　　【设计意图】：学贵有疑。小疑刚小进，大疑则大进。这是在培养学生边读边思，边读边疑的读书方法和习惯。同时，把学生提出的问题摘要板书，纳入到下面的教学环节，努力做到“以学定教”。

　　二、初读课文，整体感知（14分钟）

　　1.认读生字词。

　　①课件出示，开火车读。

　　pǔ　　　 tūn　　 dǎo　　　xī chí　 zhòu

　　普通话　慢吞吞　舞蹈房　珍惜　持久　骤然间

　　jiǎng shù　 jū　 gōng　 yuàn

　　讲　　述　 鞠了一躬　　愿意

　　②出示“落下了残疾”“身处困境”两个词语，学生汇报课前查字典的结果，弄清“落”和“处”两个多音字的读音。