【教材分析】

　　《掌声》是苏教版小学语文三年级上册第七单元的一篇课文。翻开这篇课文，我首先反复朗读课文，了解到主人公小英因为一条腿残疾而忧郁自卑，一次演讲课，同学们给了她两次掌声，使她从此鼓起了生活的勇气。我把自己当作小英，当作小英的同学，当作文章的作者，在一遍遍地朗读中，逐渐感悟到这平凡的掌声背后所孕育的不平凡，这掌声是同学们对小英发自内心的鼓励和赞扬。我被这掌声感动了。

　　为了帮助自己理解教材，我又查阅了与这篇课文相关的大量资料。比如作者董保纲原创文章《生命的掌声》，还有老师们对这篇文章的个性解读等。

　　【学情分析】

　　《语文课程标准》指出，中年级的阅读教学要能够引导学生鈥溋�系上下文，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用鈥潱�鈥溎艹醪桨盐瘴恼履谌荩�体会文章表达的思想感情鈥潯Ｈ�年级上学期处在中年级的起步阶段，把握主要内容、理解词语、体会情感等要求要相应降低，要巧妙地提供帮助，让学生跳一跳摘桃子。

　　三年级的学生只有八、九岁，文章的主人公小英是一个自卑忧郁的残疾小姑娘，而关键事件鈥斺�敼恼疲�又是大家熟悉到了快没有感觉的事情，这无疑为《掌声》的教学增加了很大难度。要想让学生感悟掌声那改变一生的巨大力量，从中受到感动，不是一件容易的事情。

　　根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际，确定以下教学目标。

　　【教学目标】

　　1.正确认读并规范书写本课10个一类字，认读11个二类字，读准鈥溌湎铝瞬屑病⒅枞患洹⑸泶�困境鈥澋壬�词。理解生词的意思，并尝试运用。

　　2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写两次掌声的句子，感受全班同学对小英的爱。用关键词语把课文主要内容补充完整。

　　3.能够找出描写两次掌声的句子，联系上下文，理解鈥溨枞患溻�潯⑩�溔攘摇⒊志免�潯⑩�溇�久不息鈥澋却视锏囊馑迹�理解两次掌声的含义。

　　4. 抓住关键词语对比阅读，感受掌声前后小英的变化，感悟掌声的作用。朗诵并抄写课文最后一个自然段。