小学英语阅读教学中的故事拓展(5)

　　3、围绕语法进行拓展

　　尽管淡化语法的提法叫得很响，但是语法作为英语学习的一条内在脉络，不容忽视。掌握一些基本的语法规则，可以帮助学生少走弯路，更好地理解语言现象，更准确地掌握语言，为进一步用英语进行交际打好基础。因此，我们应该学会如何高效率的进行语法渗透，以提高学生的英语综合运用能力。对于阅读教学而言，我们可以围绕语法进行故事拓展。例如对情态动词can的使用，可配合以下故事：

　　Can He Have a Seat?

　　It is a wet day, a woman with a dog gets on a bus. It is a very big dog and its feet are very dirty. The woman says, "Oh, conductor, if I pay for my dog, can he have a seat like the other passengers?" The conductor looks at the dog and then he says, "Certainly, madam, he can have a seat like all the other passengers, but like the other passengers, he mustn't put his feet on it." （高升官，朱祥慧，2001）

　　在阅读教学中进行故事拓展就对我们教师提出了许多要求。我们平常在阅读上网的过程中，要善于积累，把能够渗透到PEP教材中的故事，进行改编设计。同时我们平常在积累故事时，要尽量做到要素齐全，如来源，话题名称，适用级别，衔接的册次、单元，拓展故事的具体题目、内容，及是否配图，设计说明（故事的设计意图、亮点和使用建议）。