小学英语阅读教学中的故事拓展(13)

　　They sat down and then a young man came back and gave out his hand. "Thanks a lot," said Joe. "I just can't believe you know who I am," "All I know," answered the man, "is that they would not show the film until at least ten people bought tickets."

　　我管你是谁？

　　好几个夏天以前，史密斯·乔，一只足球队的教练，和他全家人在一个小镇上度假。在一个雨天的下午，对他们来说出去找点有趣的事是不可能的了，所以一家子人决定去看电影。乔，他的妻子还有他们的两个孩子步行着去了镇上唯一的影院，买上了票，进了演放厅。灯还亮着，已经有六个人在那儿了。当乔一进去，一些人看见他就开始鼓掌。

　　乔朝他们笑了笑，转向了妻子，“哈哈，我真不相信他们认识我，在这儿受到热烈的欢迎，”他说“我猜他们一定是在电视上的比赛中见过我。”

　　他们坐下，然后一个小伙子回来了，伸出了手，“谢谢”乔说，“我还真不相信你竟然认识我，”“我所知道的，”小伙子说，“就是他们直到至少有十个人买了票才肯放电影。”

　　五、故事拓展后还要对学生进行怎样的指导？

　　不管是课堂上的故事拓展还是课后的故事拓展，都要引导学生学会“圈、划、批、注”的方法，这是读书过程中四种辅助的手段。把阅读过程中自己的思维过程、心得、体会，点点滴滴地写在书本上，养成“不动笔墨不看书”的习惯。圈、划，指在阅读过程中，把自己认为精彩的词句，重要的句子，或者有疑问的句子划出来；批、注，可以在圈划的词句的边上写上汉语意思或同义词等，也可以在整段或整篇文章的后面写自己读后的感悟或心情等。养成圈划批注的习惯，不仅可以加深对所阅读文章的理解，而且可以变被动接受为主动的参与，注入阅读者的思想感情。