教师：除了上面两种方法以外，还有用其他方法来解决这个问题的吗？

　　教师选择一位用算术方法解决的同学展示汇报：

　　240÷(1－5／9)=540(吨)

　　教师结合算式和线段图重点追问：(1－5／9)是指什么 ？第二步为什么要用除法？

　　学生交流后，教师小结：要求原有货物的吨数，可以先求出还剩货物占这批货物的几分之几，再根据已知这个数的几分之几是多少，求这个数用除法算求出这批货物的吨数。

　　教师：同学们看，这道题我们采用了不同的计算方法，得到的结果都是一样的。从以上我们分析解决问题的过程中，你有什么体会？把你的体会给同学们说一说。

　　指导学生说出自己的体会。主要的体会有：

　　(1)同一题可能有不同的解法，尽可能选择自己熟悉的解法来解决问题。

　　(2)这节课学习的解决问题和上一节课学习的内容虽然不同，但基本的分析方法是一样的。所以，掌握一些基本的学习方法，比如比较法、画图分析法、找等量关系和分析数量关系等方法都是解决问题的一些基本的方法，用好这些方法，就容易收到较好的效果。

　　2．练习。

　　教师：刚才同学们用画图分析法和找等量关系等方法解决了例3的问题，下面请你们用同样的方法来解决这个问题。

　　出示第111页课堂活动第1题。

　　先让学生将课堂活动第1题和例3比较，有没有相同的地方？在学生发现这道题和刚才的例3虽然题材不同，但是实际上这两道题都是同一类型的题后，让学生独立解决这道题，完成以后请用不同方法的同学分别汇报解题过程和解题结果。

　　四、总结

　　教师：这节课有哪些收获？还有哪些问题？

　　学生回答略。

　　五、课堂作业

　　练习二十三第1、2、3、4题。

　　第4课时

　　【教学内容】

　　教科书第111页例4，课堂活动第2题，练习二十三第5~9题。

　　【教学目标】

　　能应用所学知识解决已知比一个数多(少)几分之几，求这个数的问题。在解决问题过程中，培养解决问题策略多样性的能力，培养学生综合分析信息、处理信息的能力。

　　【教学重点】

　　掌握已知比一个数多(少)几分之几，求这个数的问题解题方法。

　　【教学过程】

　　一、复习引入

　　1.课件出示：一个花园种了茶花35株，是牡丹花的5／7，牡丹花种了多少株？

　　学生独立解决，全班交流：你是怎样做的？

　　教师小结：解决分数问题，我们可以结合分率句，找出数量关系，用比、方程、分数的方法进行解决。

　　2.揭示课题：今天我们将运用前面研究的方法继续解决分数问题。

　　二、探究新知

　　1.教学例4。

　　教师出示例4，学生说说题目中的信息。

　　教师：这些信息中，哪句最关键？你从分率句中能得到哪些信息？你说能出哪些数量关系？