② 学生交流。

　　师小结：是主人对来客的信任，让果园里的狗和猫也对人产生了信任。

　　板书： ————

　　过渡：同学们，你们真聪明！文中始终没有出现过桃园主人，但是你们却找到了那么多描写狗和猫的句子，来感受到了主人对客人的信任。真棒！

　　4.感受被信任的喜悦。

　　①师：我们一起读课文2—5小节，老师来读这些写狗和猫的句子，你们读其他内容。再来说说，如果是在这样的果林里摘桃子，心情会怎样？

　　②生交流：心情愉悦，舒畅。那作者呢？（也很愉快）可以从哪里感受到这一点的？

　　【说明】

　　语文教学离不开读。多种形式的朗读可以更好地帮助学生读正确课文，读懂课文，理解课文。这一板块对于读的设计既到位，又巧妙。教师对于每一句学生找到的句子都在充分理解的基础上指导朗读，融入了情感，感悟更深；师生的合作读，又旨在暗示学生们去体会所读内容所要表达的情感。润物细无声，在潜移默化中，学生的情感已经与主人公融合为一体了。

　　③ 生交流：（媒体随机出示三句句子）

　　●“能啊，”我看着那几条狗大声说，“喂，小家伙们，你们愿意去桃林吗？”

　　●显然，它们是在为我们领路哩。

　　●我立即向一棵大桃树跑去，先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手摘果实的欢愉中。

　　④ 在这片果林里摘桃子是那样的喜悦，现在你们能说说这份喜悦源自于哪里吗？（生交流）

　　师：在这里，这份喜悦也是桃园主人带给我们的，但是，桃园主人也没有出现啊，这就是作者的高明之处啦！

　　板书：喜悦 ——

　　师小结：这份喜悦也来自于信任，是人与人之间的信任和被信任让人产生了喜悦之情。所以说“信任”是人际交往中的一剂润滑剂，真的很重要，而且信任是相互的。所以，你看“信任”两个字，就是两个单人旁。

　　板书：单人旁描红

　　5.朗读全文。

　　三。小结课文，体会人与人信任以及被信任的喜悦。

　　今天，我们跟随着作者的脚步，有了一次特别的经历，走进了一片没有人管理的果林里去摘桃。虽然桃园主人始终都没有出现过，但是从立在公路边的告示牌，到压在竹篮下的留言条，以及遇上热情好客的狗和不怕生人的猫，都让我们感受到主人对我们的信任，也因为这份信任让我们充满了喜悦。