【说明】

　　教师的再次质疑，引起学生足够的重视，全心投入到研究体会作者的写作方法中来。一边读文，一边思考着。既读懂了课文的内容，又深层次地去挖掘作者表达上的特点，以及感悟到这样表达有什么好处。

　　教师的教学始终以学生为本，从学生的角度出发进行质疑，激发学生学习的兴趣。这样的教学既让课堂具有了思维容量，学习语文不仅是局限于对课文内容的了解；同时又紧紧抓住了学生的思考方向，由表及里去研读课文。

　　● 汽车行驶了大约三里路时，我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。板书： 狗等

　　● 狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。

　　①师：为什么找这句写狗的句子？

　　②生交流。

　　③跳跃欢吠：“吠”字什么意思？通常指狗叫，所以这里是个犬字。

　　④想象一下，小狗在作者的身边跳着叫着，会叫什么呀？

　　⑤师：叫完了，撒腿就跑，显然是在为作者领路啦！多热情、多灵巧的小家伙啊！一下子成了我们的向导。 板书：领路

　　⑥ 朗读指导：你喜欢这样的小狗吗？（喜欢）谁来读？

　　●不一会儿，两只大篮子里就装满了又香又甜的大桃子，我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。

　　①师：这些狗可真机灵，带我们进入桃林，还负责领我们回去。

　　②朗读指导：这样机灵的小狗人见人爱。 （请女同学来读）

　　● 我们见那人读了桌上的留言，提上篮子，跟着蹦蹦跳跳的小狗朝果园走去。

　　①师：还是个非常称职的向导呢！

　　②朗读指导：把小狗的这份热情通过朗读表现出来。（请男同学来读）

　　●我把桃子小心翼翼地装进汽车，掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。

　　①你能为这只大花猫找一份工作吗？（收银员）

　　②师：这只猫真的会收钱吗？所以要加双引号。

　　板书： 猫

　　“收钱”

　　3.朗读并体会桃园主人对来客的信任。

　　① 师：现在我们养狗是因为喜欢狗，养着做宠物，但是以前你知道人们为什么养狗吗？（是为了看门。）因为狗一见陌生人都要大叫一番。这个果林里的狗见了陌生人不仅不大叫而且还特别热情。猫见了生人也不怕了，为什么？