小数乘法和除法(7)

　　三、 nbsp;nbsp;nbsp;应用题练习

　　做练习六第１０、１１题。

　　说明：我们江苏经济发展很快，这是改革开放的成果。

　　指出：求一个数的几倍是多少，要用乘法计算。

　　四、 nbsp;nbsp;nbsp;课堂小结

　　这节课学习了什么内容？小数乘法要怎样算？计算小数乘法时还要注意什么？

　　五、 nbsp;nbsp;nbsp;布置作业

　　（六）积的近似值

　　教学内容：教材第29页例5，“练一练”，练习七第1~6题。

　　教学要求：使学生进一步巩固求近似值的方法，学会求积的近似值，并培养学生根据实际情况灵活运用知识的能力。

　　教学过程：

　　一、 nbsp;nbsp;nbsp;复习引新

　　１、 nbsp;nbsp;nbsp;求小数的近似数

　　让学生做练习七第1题，做在练习本上。

　　小黑板出示，学生口答结果，老师板书。

　　提问：“四舍五入法”求小数的近似值，方法是怎样的？

　　２、 nbsp;nbsp;nbsp;引入新课

　　我们已经掌握了用“四舍五入法”求小数的近似数，在实际应用中，我们经常要求小数的近似数。例如，在小数乘法里，乘得的积往往不需要保留很多的小数位数。这时就可以根据实际需要，求出积的近似数。这节课，我们就按照求小数近似数的方法，来学习求积的近似值。

　　二、 nbsp;nbsp;nbsp;教学新课

　　出示例5。

　　提问：这道题要怎样计算？

　　想一想：人民币最小的单位是什么？实际付款里只能算到什么单位？以“元”为单位的小数就只要保留几位？

　　请同学们先算第一个算式，做在作业本上，算出张丽要付多少元。

　　集体订正。

　　提问：你保留了几位小数？为什么保留两位小数？

　　说明：因为付现款时，通常只算到“分”，所以只要保留两位小数。通过“四舍五入法”求出的接乘法结果，就是积的近似值。

　　追问：这里的等号怎样写？为什么要用约等号？

　　指名一人板演第二个算式的计算，其余学生做在作业本上，并在课本上填出结果。

　　三、 nbsp;nbsp;nbsp;巩固练习

　　１、 nbsp;nbsp;nbsp;做“练一练”第1题。

　　指名两人板演，其余学生做在练习本上。

　　集体订正，让学生说说怎样求积的近似值。

　　２、 nbsp;nbsp;nbsp;做“练一练”第2题。

　　指名两人板演，其余学生做在练习本上。