Unit 4 How old is he(6)

　　打开书，跟读课文一遍

　　全班齐读，教师注意适当纠正发音错误

　　F．三人小组分角色朗读课文对话

　　建议：可将全班学生分为两个大组，进行朗读比赛。

　　2．句型教学

　　A．句型问答：How old are you?

　　Are you…?

　　Yes, I am.

　　B．听录音[配套Lets practise]复述句子

　　Are you…? Yes, I am. / No, I am not.

　　学生也可自己设计对话内容，不必拘泥于录音中的内容。

　　C．三人一组可根据图中内容做对话练习

　　3．词汇教学

　　A．板书词汇thanks，请学生大声读出来。

　　归纳总结：还有哪些方式表示谢意？

　　答案：Thank you.

　　Thank you very much.

　　Many thanks.

　　Thanks a lot.

　　Its very kind of you.

　　B．总结：本课重点话题？（板书句子）

　　答案：Are you…?

　　Yes, I am. / No, I am not.

　　三、兴趣活动

　　1．听一首英文歌曲，缓解紧张的学习氛围

　　2．做游戏：发给每人一小张空白纸，每位学生在纸上写好自己的真实年龄或自编年龄（要求与真实年龄相差不要太大），写玩后叠好，同桌两个人一组做猜年龄的游戏。互相问答：Are you twelve? Yes, I am. / No, I am not.

　　四、练一练

　　做课堂练习第二十一课听音写年龄题

　　五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

　　六、板书设计： 学设计方案

　　第二十二课教学设计方案

　　教学重点：句子May I use your pencil?词汇may use

　　教学难点：发音May I use your pencil?

　　理解 may

　　教学过程：

　　一、热身/复习

　　1．组织学生说唱第19课的小韵文

　　2．学生三人一组做第21课对话练习，并由学生推荐一至两组到教室前边表演

　　二、介绍新语言项目及教学方法

　　1．句型教学

　　A．师生问答[准备好各种学生学过的文具]

　　Whats this? Its a（an） pencil/ pencil-box/ book/ ruler/ eraser.

　　B．创设情景，引入主题：教师向一位学生借用一支铅笔，进行师生会话

　　师：Look! I have a pencil-box. But theres nothing in it. (打开铅笔盒，让学生看一看) I want to draw a picture . I havent a pencil. Hello! Do you have a pencil? (找一学生回答Yes或No) May I use your pencil? (借助手势帮助学生理解此句含义，或者提示学生说：Yes or No?)

　　学生递过铅笔后，教师在准备好的一张空白纸上用简笔画画一实物，举起给全班学生看。并自评道：Oh, its good. But I think I can draw it better than now. Its not beautiful. Ill color it. Do you have crayons? （问一学生，如果没有接着询问另一学生）May I use your crayon?(教师将图画填好颜色) May I use your glue? I want to stick it on the blackboard.

　　[通过教师运用新的语言项目与学生之间自然的交流，达到为学生示范如何在实际中运用语言的作用。]