Unit 4 How old is he(3)

　　4．全班试读小韵文一遍，针对主要问题，教师再放录音。（应在学生错误比较集中的地方暂停进行强调，集中纠正错误。）

　　5．教师和全班一起边做动作边说韵文。

　　一只手手心向上往里摆表示"请过来"，一手平展伸开表示"请喝茶"，两手手心向下摆表示"请坐下"，两只手手心向上由嘴部向外伸展表示"和我一起谈谈"。

　　学生像这样边说边做可以加深对这段韵文的理解和记忆，同时起到活跃气氛，适当放松神经的作用。

　　6．经过几遍练习后，学得较快的学生可到教师前面为全班学生表演。较慢的学生可配合前面表演的学生一起做动作。

　　四、练一练

　　做课堂练习第十九课内容：根据录音内容，在每组a b c三个答语中，圈出一个正确的答案。

　　五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

　　六、板书设计：教学设计方案

　　第二十课教学设计方案

　　教学重点：句型Whos that in Picture 6? 词汇thirteen、sister

　　教学难点：发音 I think shes about thirteen.

　　理解 I think shes about thirteen.

　　过程：

　　一、热身/复习

　　1．和学生一起说唱第19课所学的小韵文

　　2．学生两人一组表演第19课的对话，并找一至两组学生到前面表演

　　二、介绍新语言项目及教学方法

　　1．师生交流：Whats your name? My name is…

　　Whats your number? My number is…

　　Whos that? Thats …

　　Whos he? Hes …

　　Whos the girl? Shes …

　　2． 教师出示主题图，师生讨论：[将主题图贴在黑板上]

　　师：（指图中中国女孩）Whos that?生：Thats Yang Li.

　　师：（指另一女孩）Whos this girl?生：Shes Kate.

　　师：How many pictures?生：Six.

　　师：Yes. There are six pictures. This is Picture 1. And this is Picture…(指着第六幅照片，引导学生和自己一起说six)

　　学生反复练习This is Picture 6.

　　3．全班一起听课文录音，熟悉课文内容，掌握标准发音：全班共同重复句子一遍学生重复个别句子：Whos that in Picture 6? [板书]

　　Sorry. I dont know.

　　I think shes about thirteen.

　　Shes my sister.

　　教师示范I think shes about thirteen. （示范的同时做动作解释本句的意义：食指指向头部，然后再指指图中的第六幅图，用手势表示13。）