师：来，把自豪劲儿读出来。（学生兴致盎然地读书）

　　指名读。

　　师：哦，还有谁也看到了呀？蝴蝶姑娘飞来了，她说──

　　生：小鹿，我也看到过你家的红玫瑰，可漂亮了，看着它，我就想跳舞。

　　师：一只小蟋蟀跳过来，他说──

　　生：小鹿，我就住在你的红玫瑰下面，朋友们都喜欢来我家做客呢！

　　师：一个小姑娘跑来，她说──

　　生：小鹿，你的红玫瑰真诱人，我真想摘一朵，可是，不能摘，我要让更多的人看到它们。

　　师：还有谁呀？

　　生：一只蜗牛爬过来，说：小鹿，我见过你家的红玫瑰，我还睡在花下做了个美梦呢！

　　师：原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你就是小鹿，听到这些话的时候，心里会怎么想？

　　生：我不再难过了。

　　出示鹿哥哥说的话：

　　“原来，我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”

　　师：谁来读读鹿哥哥的话？

　　师：这么多人欣赏到了玫瑰的美丽与芳香，小鹿自己没看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要说──

　　生：看来，你的玫瑰没有白栽！

　　师：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田，生根，发芽。能给别人带来快乐，小鹿自己也快乐。（教师板画玫瑰花）

　　师：这么美的故事，想不想表演出来呀？请你选择喜欢的一个角色，练一练。

　　自荐，他荐，表演读。

　　师：小鹿多好呀！如果你就是那黄莺、微风、小姑娘，你会怎么感谢他？

　　生：我会对小鹿说，谢谢！

　　生：如果我是微风，我会吹过森林，让更多的人享受到玫瑰花的快乐。

　　生：我也会像小鹿那样做的。

　　师：我们写一个“谢谢”送给他，好不好？

　　教师范写──学生观察：怎样才能把这个字写漂亮──学生书写──四人小组比一比

　　师：写得最好的同学请站起来，你们漂亮的字给大家带来了美的享受，谢谢你们。请你们学着身边的榜样，写一写和“谢”结构相似的“渐、微”，写好后比一比，有没有进步。

　　师：让我和你们一起努力，常常地把快乐带给大家，好吗？

　　简评：

　　小鹿在门前栽了一丛玫瑰，他常常去松土、浇水。可是就在玫瑰快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了，等他伤好以后，玫瑰已经谢了，一朵花都看不到了。就在小鹿兄弟俩感到惋惜的时候，黄莺和微风过来告诉他们，玫瑰花给他们带来的快乐。小鹿不再难过了。