《小鹿的玫瑰花》教学设计
设计理念：《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。课文讲述在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰，他“常常去松土、浇水”，很用心，挺辛苦。正当玫瑰快要开花的...
日期：2016-07-15
教学目标：1、会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语。2、引导学生把课文读正确、流利、有感情。从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的...
日期：2016-06-24
教学目标：1、会认本课生字，会写生字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有栽。3、学习课文，体会栽花种草的价值，认识...
日期：2016-06-13
设计理念：《小鹿的玫瑰花》是一篇人文情愫浓厚的童话故事，因此本课设计力图体现“以情感变化为基点，以读为主线，以感悟为手段”的新课程理念，让学生深层感悟课文所蕴含的人文精...
日期：2016-06-06
一、教学目标1、会认8个生字，会写12个字，积累“我会读”中的词语，有积累词语的习惯。2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸...
日期：2016-03-04
一、教材分析《小鹿的玫瑰花》是新课程，其主要内容是：春天里，小鹿种上一丛玫瑰，它精心管理，还常常松土浇水，可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花，...
日期：2015-04-27
一、教学目标：1、积累本课的词语。2、分角色朗读课文。3、弄清小鹿的玫瑰花有没有白栽。4、体会栽花种草的价值。5、认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。二、教学重点：识记生字，积累词语，感情...
日期：2015-04-27
一、 复习引入1、 齐读1、2小节二、学习第三节1、花骨朵渐渐地长大了，（引读第三段）2、此时，你就是小鹿，只能静静的躺在病床上，是一种怎样的心情，（或者此时想说什么？）3、终于等到能下床了，小鹿...
日期：2015-02-04
一、谈话导入1、谈话：师：我们读过很多童话故事，有《风娃娃》、《纸船和风筝》、《小柳树和小枣树》等。今天，就让我们再一次走进神奇的童话世界，去学习一个小鹿和玫瑰花的故事。2、板书课题，师板书：《小...
日期：2014-11-07
课前透视：这是一篇引人深思的童话故事。在美好的春光里，尽管小鹿因为跌伤脚没有亲眼看见自己栽种的玫瑰花，但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰花并没有白栽。在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高兴...
日期：2012-12-28
教学目标：1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3.体会栽花种草的价值，认识到为...
日期：2011-12-27
教学目标：1. 知识与技能：⑴ 会认８个生字，会写１２个字。积累“我会读”中的词语。⑵ 分角色朗读课文。⑶ 懂得小鹿的玫瑰为什么没白栽。单元概述：《小鹿的玫瑰花》是新课程（人教版）实验...
日期：2011-09-07
教学目标1．会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和习惯。2．分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3．体会栽花种草的价值，认识到为别人创...
日期：2011-09-05
课前透视：这是一篇引人深思的童话故事。在美好的春光里，尽管小鹿因为跌伤脚没有亲眼看见自己栽种的玫瑰花，但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰花并没有白栽。在人物角色由憧憬到失望，...
日期：2011-09-05
教材简析：这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从他常常去松土、浇水中的常常，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛...
日期：2011-08-26
