生答，相机指导朗读。（强调“喂”，“多高哇”“很远很远的地方”“你呢”，通过朗读体会小松树的傲慢。）

　　（1）　 指名有感情读。

　　（2）　 男女生分读。

　　（3）　 加动作表演读。（让学生思考人傲慢时会是什么表情和动作）

　　（4）　 齐读。

　　（理解课文时，“懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。”是本课的重点，教学时，从小松树的话一个“喂”，一个“你呢”启发学生想象小松树当时骄傲的样子，并试着来表演，通过朗读和想象学生能体会到小松树骄傲自大，目空一切的样子。）

　　2、大松树听了小松树的话是什么反映呢？（大松树没有回答。）

　　我们看一看大松树的表情。（大松树没有生气，笑眯眯的。）

　　你觉得大松树怎么样？

　　3、如果你是大松树，你心理会想些什么？

　　4、让我们把第二自然段连起来读一读。

　　5、小松树那么傲慢，他的话被风伯伯听到了，风伯伯会说些什么呢？我们下节课再来学习。

　　四、学习生字

　　1、出示生字：松、多、回

　　2、齐读

　　3、给生字找朋友

　　4、指名做小老师，并说说注意点

　　5、师范写

　　6、描红，师巡视

　　评析：让每个学生都喜欢读书，主动地要读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受，这是我施教的首要重点目标。在教学中，我无时无刻都在营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围；或通过精心设置的导语；或用激励性、挑战性的话语；或在学生朗读之后，给予其充分的肯定和鼓励。这样，学生在整堂课中就始终保持着那份“读”的热情与渴望。当然，这“读”也不是枯燥、刻板、一味地“念书唱山歌”，而是在以“读”为本的基础上有所“思”、有所“悟”，让学生通过读书实践，“感受语言的魅力”、“明白朴实的道理”、“提升阅读的乐趣”。