呢：与“泥”作比较。

　　回：全包围结构大口框，书写时注意先里头后封口。

　　答：“答”字中间的人要写得舒展一点，能包住下面的部分。

　　四、教师范写，学生描红。

　　五、作业。

　　1、在习字册上描红、仿写、临摹。

　　2、朗读课文。

　　评析：

　　理解课文时，“懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。”是本课的重点，教学时，从小松树的话一个“喂”，一个“你呢”启发学生想象小松树当时骄傲的样子，并试着来表演，通过朗读和想象学生能体会到小松树骄傲自大，目空一切的样子。再从第三小节中的“摸、孩子、高多了、托起来”等词语体会风伯伯的和蔼可亲、语重心长。在学完课文后的表演是学生最喜欢的形式，通过表演学生把自己感悟的展现在大家面前，有了深入学习课文为前提，学生能小松树开始的骄傲自满，后来的知错羞愧；风伯伯的宽厚慈爱演出来。

　　《小松树和大松树》第二稿

　　第一课时

　　教材简析：

　　本课是一则语言故事，讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明、妄自尊大的行为。全文共有4段，第一自然段讲山上有棵小松树，山下有棵大松树。第二自然段讲小松树想大松树夸耀自己长得高，看得远。第三自然段讲风伯伯批评了小松树盲目自大的行为。第四自然段讲小松树听了风伯伯的话很惭愧，本课的教学难点是理解风伯伯对小松树说的话。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课的9个生字，能正确书写，两条绿线内的6个生字只识不写。

　　3、初步理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自信，看不起别人。

　　教学准备：

　　小松树和大松树图片、课件

　　教学过程：

　　一、设问导入。

　　师：通过上节课的学习你们知道课文中的“小松树”和“大松树”的家分别在哪儿？

　　二、充分诵读，巧破难点。

　　1、导读第一自然段。

　　（1）出示图片，学生上台贴图。

　　师：这儿有“小松树”和“大松树”（图片），谁能把他们送回家。（指生上台贴图）

　　（2）教师引读：

　　山上有一棵小松树，

　　山下有一棵大松树。

　　（3）多种促读手段、形式，指名读第一自然段。