4、相机出示：

　　秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄地过日子。

　　（1）指名读，评价。

　　（2）过渡：丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，虽然如此但他仍然憧憬着自己美好的理想。

　　引读：一天傍晚，一群天鹅……（重点体会“惊奇”“羡慕” ）

　　5.相机出示：

　　一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。

　　（1）指名读，评价

　　（2）我们也来当当丑小鸭，读一读句子。

　　这种孤单、寂寞、无助的日子里，丑小鸭看到了这一群美丽的天鹅，这让他看到了希望，使他对生活充满了信心。他觉得一定要坚强地生活下去，哪怕是冬天来了。

　　6、谁来讲讲这节故事：冬天到了，天气变冷，湖水结了厚厚的冰，丑小鸭又怎样了呢？（昏倒）

　　【设计意图：实施整体观引领下的细节学习策略，让学生观察插图、抓重点词、发挥想象，体验丑小鸭的艰辛生活，使观察、想象、理解三种能力互生共长。采用多种形式，层层深入地朗读、研讨，唤起学生内心的情感共鸣，感受丑小鸭可怜的境遇，实现学生情感与文本的融合。】

　　7、师：也许老天真的被这只可怜的，善良的丑小鸭感动了，他竟然被一位农夫给带回家，救活了。

　　8、师：寒冷的冬天过去了，春天来了，丑小鸭一天天长大了。这个春天对丑小鸭来说是多么美好啊！因为他有了一个奇妙的发现。是什么呢？（生：变成了白天鹅）真是不敢相信，赶快读读吧。

　　（四）体会丑小鸭的快乐

　　1、品读最后一段

　　2、丑小鸭这时候会想些什么呢？（学生畅谈交流。）

　　3、复述故事

　　【设计意图：引导学生从自身的情感体验出发，教师在学生研读的过程中，恰当地引导，巧妙地点拨，及时地评价，不断地鼓励，通过“读——议——读”，让学生在读中感悟，以悟促读，把语感的培养落到实处。】

　　（四）升华、感悟

　　简单介绍安徒生及他的作品，引导同学们课后去看，下星期举行故事分享会。

　　【设计意图：简单介绍安徒生及其作品，产生阅读安徒生话作品的兴趣。作业布置将会举行故事分享会，目的让学生自己去阅读、欣赏和品味，去直接与大师对话，可以有效地提升学生的语文素养。】

　　三、总结明理

　　1、小结

　　2、明理：懂得善待他人，互相尊重，正确认识自己： 树立信心，战胜困难，顽强生活，幸福的日子一定会到来。

　　【设计理念：总结课文，感悟文章的真谛，感悟人生的真谛。】