七。教学过程展开如下：

　　丑小鸭

　　（第一课时）

　　一、导入，揭示课题

　　师：小朋友，你们知道安徒生爷爷吗？

　　生：知道

　　师：你是怎么知道的？

　　生：我读过安徒生童话故事

　　师：是呀，安徒生爷爷是世界着名的童话作家，全世界的人有很多小朋友都喜欢他写的童话故事。

　　今天我们一起来学习安徒生爷爷的一篇童话故事：28 丑小鸭，读题

　　《丑小鸭》讲了一个怎样的故事呢？请电脑姐姐为我们讲讲吧

　　看课件

　　师： 这个故事讲了什么？

　　生：丑小鸭自出世后就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后竟意外发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的天鹅。

　　师：你是会读书的孩子，而且你的概括能力很强，这么长的故事能用一句话概括。

　　【设计理念：兴趣是最好的老师。课堂伊始，出示《安徒生童话》，揭示课题。欣赏动画配音《丑小鸭》的故事，充满情趣的引入大大激发了孩子们的学习热情，为下面的学习作好了铺垫。】

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生初读课文

　　师：你们也想读这个故事吗？

　　生：想

　　师：请同学们打开心爱的语文书本126页。自由大声地读书，遇到不认识的字，一定要停一停，拼一拼，努力把课文读通读顺，开始吧！

　　师：老师看到很多同学都已经把课文读通顺了，真棒！

　　2、读带有生字的句子

　　师：生字宝宝可喜欢你们了，含有生字宝宝的句子从课文中跳出来和你们打招呼呢！谁来读读。

　　【设计理念：学生是学习的主体，只要能充分调动孩子的学习主动性，才能达到事半功倍的效果。在这一环节中，让孩子自主地大声读书，把课文通读顺。孩子们在老师的鼓动下自主地投入学习，读书、写字。】

　　三、读带有生字的句子，巧认生字。

　　1、出示第一段：

　　生：太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等它的孩子出世。

　　师：你读得很通顺。全班同学一起来拼读生字。

　　“暖烘烘”什么意思？谁能给它换个词？

　　生：暖洋洋、暖和和

　　师：真了不起！

　　师：谁已经记住了这两个生字？

　　生：我记住了“烘”，火字旁加共，坐在火堆旁很暖和。

　　师：你用加一加的方法记住了烘字，而且能明白它的意思，很棒。

　　生：我记住了“卧”，一个大臣躺在床上。

　　师：你用了形象记忆法记住了卧字，真好！

　　师：请把字宝宝送回句子中。读了这句话你知道了什么？

　　生：鸭妈妈在孵小鸭

　　师：你真会读书。

　　师：一只只鸭子都从蛋壳里钻出来了，过了好几天，丑小鸭也好不容易钻出来了，他长得怎样呢？谁来给我们介绍？

　　2、用上面的方法继续学习读带有生字的句子

　　【设计理念：小学低年段语文学习的任务不仅仅是为了识字，在识字的同时还要重视阅读思维能力的培养。这一环节中，老师带领孩子随文识字，让孩子在课文特定的语境中读准音、记住形、理解义，初步了解课文大意。】