6、看图写算式。

　　【拓展练习】

　　7、看谁算得又对又快

　　12－6=　　　　　 13－7=　　　　　 18－5=　　　　　　 14－7=

　　15－9=　　　　　 6+9=　　　　　　 7+8=　　　　　　　 14－6=

　　5+7=　　　　　　 16－6=　　　　　 16－8=　　　　　　 18－9=

　　10+9=　　　　　 17－8= 　　　　　 15－7=　　　　　　 11－4=

　　8、在　　　　　　　 里填上“>”“<”

　　12－3　　 8　　　　　　　 11－2　　　　 10

　　16－9　　　　 9　　　　　　 15－8　　　　 7

　　9、

　　10、看图写算式。

　　四、总结。今天我们学习了十几减几的计算，刚才同学们动脑筋想出了三种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中有一种方法比较快。它采用“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。

　　第四课时《简单减法应用题》教学设计

　　一、教学目标：

　　1、学会看图理解图意，初步能编简单的加减法应用题。

　　２、初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。

　　3、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

　　4、培养认真观察的好习惯。

　　二、教学重点、难点：

　　重点：正确口算２０以内退位减法和解答求另一个加数的减法应用题。

　　难点：分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。

　　三、教学过程：

　　（一）基础训练

　　【口算】

　　１２－８　　　　７+９　　　　１７－８

　　１６－７　　　　１５－５　　　１１+２

　　【算减法，想加法】

　　8+（ ）=13　　　 9+（　 ）=15　　　 7+（　 ）=16

　　13－8=（　 ）　　　 15－9=（　 ）　　　 16－9=（　 ）

　　（二）探究新知。

　　1、谈话引入，揭示课题：春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。（电脑出示主题图）

　　2、观察主题图，小朋友正在进行哪些活动？（观察后指名回答）

　　2、小组讨论：根据公园里小朋友的活动，你能提出什么数学问题？

　　3、小组汇报

　　（教师根据学生的回答进行板书）

　　学生可能提出的问题有：

　　（1）有8个女同学，有6个男同学，一共有多少个同学？

　　（2）13个同学玩捉迷藏的游戏，这里有6个同学，藏起来几个？

　　（3）有16个同学来踢球，已经来了9个人，还要来几人？

　　4、小组合作，解决问题

　　5、小组汇报学习情况（注意引导学生说出用加法或减法的原因。）

　　三、巩固练习。

　　【基础练习】1、看图填一填，算一算，说一说。