【提高练习】

　　4、得数是几就圈几个。

　　12－9=

　　15－9

　　5、算一算

　　（1） 9＋（　 ）=16　　　 9＋（　 ）=11　　　 9＋（　 ）=17

　　16－9= （　 ）　　 11－9= （ ）　　　　 17－9=（　 ）

　　（2）

　　15　 －9=6　　　　　 12 － 9=（　 ）　　 18　 －9=（　 ）

　　5 10　　　　　 （ ）10　　　　　　 （ ）（ ）（ ）（ ）

　　1　　　　　　　　 （　 ）　　　　　　　　 （　 ）

　　6　　　　　　　　 （　 ）　　　　　　 （　　 ）

　　6、小鸟送信。

　　【拓展练习】

　　7、比一比，在　　 里填上“>”“<”或=”。

　　15－9　　 7　　　　　　 12－9　　　　 4

　　16－9　　　　 9　　　　　　 8　　　　　　　 17－9

　　8、找朋友。

　　9、看图列式。

　　10、解决问题。

　　四、总结。今天我们学习的十几减9的计算方法是，看着减法想与它相关的加法，从而想出减法题的得数；教师引导学生概括出十几减9的两种方法：做减想加和破十法。

　　第二课时《十几减9的练习课》

　　一、教学内容：课本P13——15页

　　二、教学目标：

　　通过练习，进一步理解和掌握十几减9的口算方法，提高计算能力。

　　三、教具准备：口算卡片

　　四、教学过程：

　　一、复习

　　（1）9+（ ）=13　 9+（ ）=16 　　 9+（ ）=15

　　13-（ ）=9 　　　16-9=（ ）　　　 15-9=（ ）

　　9+（ ）=18 　　　9+（ ）=14 　　 9+（ ）=17

　　18-9=（ ） 　　　14-（ ）=9 　　　17-（ ）=9

　　（2）12-9=（ ） 　　11-9=（ ） 　　　17-9=（ ）

　　（3）听算练习：

　　8+5=　　 7+6=　　 5+9=　　 4+8=

　　11－4=　　 12－5=　 　13－9=　　 15－8=

　　（4）看图列式：

　　请生上黑板板演，做完后口述计算过程。

　　二、练习

　　1、观察图先说一说在完成练习二第1题。

　　2、完成第3题。

　　每人自己写一张十几减9的算式，然后作投递员放到答案正确的箱子里。

　　可以交换几次纸条活动几次，扩大练习量。

　　3、第5题：

　　（1）从11-9开始，先按顺时针方向指定学生说出得数。再按逆时针方向，指定学生读算式并计算。

　　（2）不按顺序，任意指题，指定学生说出得数。还可以指定两个学生抢答，看谁说得又对又快。

　　（3）让学生按顺时针的方向把算式写在本子上，再计算。

　　4、学生独立完成以下练习（师生评讲）

　　（1） 算一算

　　9＋（　 ）=16　　　 9＋（　 ）=11　　　 9＋（　 ）=17