（设计说明：先组织学生小组讨论，然后再进行全班交流。学生交流时教师应重点指导如何抓住关键词来描述汽车的行驶情况。）

　　（4）补充练习：帮助学生辨析横轴表示时间，纵轴表示速度或路程时从图中所获得的信息不同。

　　师：同学去登长城，从学校到长城的行程情况如下图：

　　1）经过（ ）时到达长城。

　　2）（ ）到（ ）这段时间停车休息，休息了（ ）时。

　　3）汽车前2时的平均速度是多少？最后1时的平均速度是多少？哪个时间段汽车行驶的最快？

　　4）请你用语言描述同学们乘车去长城的行程情况。

　　2、可能性

　　（1）下面我们来复习有关可能性的知识。

　　（设计说明：安排这一内容主要是让学生能用分数表示可能性的大小，体会数据表示的简洁性与客观性。）

　　师：（幻灯片出示）在口袋里有6个黄球和3个白球，它们除颜色外完全相同，从中摸出1个球。

　　①摸出哪个球的可能性大些？

　　②摸出黄球的可能性是 ，摸出白球的可能性是 。

　　（2）组织学生自己解答。

　　（3）补充练习。

　　①下列卡片背面完全相同，将卡片全部数字朝下放在桌上，任意抽取一张卡片。

　　5 6 7 8 9 10 11 12

　　1）卡片上的数是两位数的可能性是多少？

　　2）卡片上的数在7-10之间的可能性是多少？

　　组织学生小组交流，在小组交流的基础上，全班交流。

　　②5个男同学、4个女同学参加一个迎新年的摸奖活动从袋中各摸出一张卡片，其中只有一张卡片中奖，男同学中奖的可能性是（ ）/（ ）。

　　③袋子里放两种颜色的球，要使袋子中摸出一种颜色球的可能性为 ，袋子里可以放（ ）个球，两种球各放（ ）个。

　　④桌上有9张扑克牌，其中“红桃”有4张，“方块”有2张，“黑桃”有3张，牌面朝下放在桌上。如果从桌上随意翻出一张牌： （1）翻出“红桃”的可能性是

　　（2）翻出“方块”的可能性是

　　（3）翻出“黑桃”的可能性是

　　（三）总结

　　这节课我们复习了“统计与可能性”方面的知识，在生活中，有很多地方都会用到这些知识，我们要学会从多角度思考问题，提高自己灵活解决问题的能力。

　　五、教学反思

　　本节课围绕“统计与概率”创设了一些与生活密切联系的情境，设计了一些有层次的练习，在学生有效的进行“问题解决”的过程中，会运用已经学过的知识。同时，在对问题进行探究的过程中，学会使用各种相关的方法和技能。由于教师设计的教学环节有张有弛，学生之间又能进行相互间的补充与质疑，所以达到了预期的教学目的，使学生在有限的课堂学习中，体验数学的应用价值。