是怎么认的（先同桌互说，然后指名说）

　　2、师：请认真观察这些钟面，你发现了什么？

　　（当分针指着12，时针指着几就是几时）

　　二、认识半点

　　电脑出示钟面：7时半、8时半

　　1、 师：请小朋友拿出自己的钟，拨一拨这二个钟面上

　　所表示的时刻，你能发现这两个钟面有什么共同的特点

　　吗？

　　2、学生自由回答

　　教师小结，得出规律：钟面上半时时，分针指着数字6，

　　而时针总是指向两个数字的中间。

　　电脑再出示二个钟面上的表示的时刻，师：你说一说

　　这两个钟面的时刻是多少<请说给你的同桌听，并说一说

　　你是怎么知道的？然后再指名说一说>

　　3、认一认

　　电脑出示图片(即书中第93面的做一做)

　　师：请你说一说图中的小朋友，几时在干什么？

　　4、电脑出示7时、7时半

　　师：请你们认真观察，说一说这两个钟面上表示的时

　　刻，看一看两根指针的位置有什么不同？

　　(教师小结)

　　三、练习反馈，激活思维

　　1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻，并说

　　一说你为什么最喜欢这个时刻？

　　2、准备几把椅子，在椅子上挂出画有整时半时的钟面图

　　片，请几位学生戴上标有相应时刻的头饰，玩就各位的

　　游戏。

　　3、小明、小军小强约定星期天上午9时半到健身房参加

　　锻炼，请你说说谁提前到、谁准时到、谁迟到？

　　出示图片：

　　图1：小明9时半

　　图2：小军8时半

　　图3：小强9时

　　4、快乐的周末

　　第95面的第4题

　　教学要求：

　　1、建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。

　　2、初步认识钟表，会看钟表上的半点时刻。

　　3、培养学生的观察能力和语言表达能力。

　　《认识钟表》教学设计三

　　教学内容

　　教科书第93～95页。

　　教具、学具准备

　　多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具（学生人手一个）。

　　教学设计

　　创设问题情境

　　1．动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。

　　[运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知识的联系，激发兴趣，调动情感，为新知识学习打下良好基础。]

　　2．提出问题。

　　a．同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？

　　生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。

　　b．它在什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？（8时半）

　　生：大约8时多，8时半。

　　c．它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？（10时半和11时半）

　　生：它10时半找到小伙伴。

　　11时半和小伙伴一起采到了花蜜。

　　[新知识的教学充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，让学生自己领悟半时这一时刻特点。]

　　3．揭示课题。