4．师生小结。

　　师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。（课件出示钟表）

　　【让学生再次感知钟表的几个特点。】

　　钟面的特点：

　　①有12个数；

　　②有长针和短针；（课件出示：又粗又短是时针，又细又长是分针）

　　③有12大格；

　　④每大格里有5小格；

　　……

　　【借助学生生活，获得有关钟表的经验，让学生认识了钟面，为后面的学习打下基础。】

　　三、自主参与，探索新知

　　整时的教学

　　⑴学生拨出1时

　　①师：调整好你的钟面模型，使时针和分针都指向12。（学生调整）

　　②师：现在拨动指针，使分针转一圈，还指着12，观察时针有什么变化？（生拨）拨好了请看大屏幕。（课件出示）谁知道钟面上现在表示什么时刻？（1时）你是怎样知道的呢？（多让生说）

　　③小结：分针指着12，时针指着1，就是1时。（板书：1时）想一想，1时在电子表上是怎样显示的？（小圆点后面是两个零，前面是几就是几时）（生说后师板书：1：00）

　　⑵学生拨出2时

　　师：请小朋友们继续拨动，使分针再转一圈，还指着12，现在钟面表示什么时刻呢？（2时）

　　师：2时的时候，分针指着几，时针指着几？（课件出示后板书：2时）

　　⑶认识整时

　　①课件出8时

　　师：再看大屏幕，现在钟面上是表示几时？（板书：8时）

　　②课件出示3个整时时刻：8时、3时、6时

　　师：刚才，我们认识的1时、2时、9时都是整时（板书：整时）（小组讨论）

　　生讨论后小结：

　　⑷学生操作

　　师：请大家迅速在你的钟面上拨出你最喜欢的整时时刻。（学生拨）同桌互相交流一下，你拨的是几时？这时你在干什么？

　　【在认识整时的教学过程，人人动手、动口、动脑，全员参与，安排了三次动手拨一拨的活动，让学生在拨一拨、说一说、评一评的活动中认识了整时。】

　　四、律动放松，课间小憩

　　课件出示：《时间就像小马车》歌曲，让学生随着音乐自由活动。结束后进行惜时教育。

　　五、阅读课本，质疑问难

　　阅读课本92页的内容。

　　师：图中的小朋友们，一天的学习、生活是怎样安排的？ （学生阅读课本后再汇报）

　　生：我知道这个小朋友7：00刷牙，8：00就开始学习了。

　　师：你看他上课多么认真啊！希望大家也能象他一样。

　　师：……

　　生：……

　　师：整时的认识方法是什么呢？你能说一说吗？

　　2．质疑问难。

　　师：通过这节课的学习，你有哪些收获？有什么疑问吗？

　　生：我认识了整时。

　　生：我知道了钟面上有12个数，还有时针和分针。

　　生：我会认时间了。

　　……

　　师：你还想了解哪些知识？

　　生：我想认识那个细细的针。

　　生：我想知道1时等于多少分。

　　……

　　师：还有不明白的地方吗？

　　师：小朋友想了解的知识可真多！希望每个小朋友都能珍惜时间，做时间的小主人。请记住：时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（课件出示这三句话）