2．找出有毛病的地方，判断是什么毛病。

　　3．针对毛病进行修改。

　　这几句话中有六处要修改：①“戴着书包”的“戴”字写错了，应改为“带”。②“他对他说”不明确，可改为“小刚对李宁说”，也可改为“他对李宁说”。③小刚对李宁说的话要加引号。④“以后做完作业”应改为“做完作业以后”，也可把“以后”二字删去。⑤“李宁说”后面应加冒号。⑥“而且”这个词用错了，可改为“于是”，也可把“而且”二字删去。用修改符号进行修改：

　　星期天上午，小刚带着书包到李宁家去复习功课。小刚对李宁说：“做完作业以后我们去踢足球好吗？”李宁说：“好。他们做完作业就去踢足球了。

　　4．修改后再读读句子，看看改正确没有。

　　（通过修改病句让学生认识到在写作文、说话时怎样把意思表达准确。复习修改符号的用法。学会修改病句的步骤：“读——找——改——查”，按照这四步来修改。）

　　（二）阅读。

　　1．学生默读短文，思考下面的问题：

　　（1）想一想，文中讲了周总理在邢台的几件事？

　　（2）陪同的张医生两次要说话，每次周总理都瞪了他一眼，那时周总理是怎么想的？

　　2．指名学生读短文。

　　3．分小组讨论两道思考题。

　　（1）短文讲了周总理在邢台的几件什么事？

　　（短文讲了周总理在邢台的两件事：总理探望一受灾的妇女，喝了女主人递来的一碗水；总理探望岗南水库工人，吃了工人递来的玉米贴饼子。）

　　（2）陪同的张医生两次要说话，每次周总理都瞪了他一眼，那时周总理是怎么想的？

　　（第一次在一农民家，女主人给总理递水，这时总理内心想的是：“张医生肯定会怕水不干净影响我的健康，不让我喝水。可是那位妇女递水是表达她对党和政府关怀的感激之情，我不能拒绝这碗水。”第二次在岗南水库，当工人们递过一个玉米贴饼子时，总理内心想的是：“张医生肯定会担心我的健康而阻止我吃玉米饼子。可是，工人们递过贴饼子，实际上是递过他们对党、对人民政府无比热爱的一片深情。我不能拒绝这个玉米贴饼子。”所以总理在张医生还没有开口时就瞪了他一眼，暗示张医生不要阻拦自己。）

　　4．说说你是怎样体会出总理的内心活动的？

　　（让学生自己先说说，然后老师小结。我们在阅读短文时，可以透过在具体的环境中总理的行动来体会总理的内心活动。）