（四）如果有的课文人物的内心活动没有具体说出来，我们应该怎样去体会人物的内心活动呢？

　　（人物的内心活动是很复杂的，有的课文说得很清楚，我们一读就知道了，而有的课文没有具体地说出来，在这种情况下，我们就要深入课文的语言文字之中，透过人物的动作、语言、神态及其所处的环境去了解去体会。）

　　（五）回忆《我的战友邱少云》一文，讨论并回答下面的问题。

　　1．在这篇课文中对人物内心活动的描写，有的是直接说出来的，有的没有直接说出来，请你说一说，哪些是直接说出来的？哪些是没有直接说出来的？

　　（课文中“我”目睹邱少云壮烈牺牲时的内心活动就是直接说出来的。邱少云在烈火烧身直至壮烈牺牲时的内心活动，文中没有直接告诉我们，这是要我们去体会的。）

　　2．邱少云在烈火烧身直至壮烈牺牲时的内心活动，作者没有直接写出来，需要我们在阅读中体会出来，那么我们应该怎样去体会呢？

　　（这则例话总结了两种方法：①通过邱少云的表现，联系他处的周围环境，联系连队的任务和整个作战计划去体会邱少云当时的内心活动。②通过理解“我”的内心活动，再将心比心地体会邱少云的内心活动。通过学习这则读写例话，我们应该掌握这两种了解人物内心活动的方法。）

　　3．联系课文内容，运用第一种方法，即通过邱少云的表现，联系他处的周围环境，联系连队的任务和整个作战计划，说一说你是怎样体会当时邱少云的思想活动的？

　　（在讨论中启发学生运用自己的语言，加上对人物的理解，充分发言。引导学生在发言中要深入到课文中的重点文字。例如：课文第五节，写到“敌人竟使用了燃烧弹”，这个“竟”字，告诉我们邱少云面临着想不到的事情就要发生，还告诉我们敌人搜索目标的手段更为残忍，邱少云他们潜伏的形势更加危急了。“一团烈火把他整个儿包住了”。这个“包”字，可以让我们想象当时邱少云周围都是火，全身上下都是火，在一个火球当中，成了一个火人。被无数条火蛇紧紧地缠绕着，他当时头发烧焦了，眉毛烧焦了，无数火舌疯狂地舔着他的皮肉，他的血肉模糊了……这就是邱少云当时的处境，在这万分危急和巨大痛苦之中，他“没挪动一寸地方”，“没发出一声呻吟”，他为什么能表现得这样坚强呢？那是一种无比坚定的信念和巨大的力量在支持着他，为了这次战斗的胜利，为了朝鲜人民的解放他忍受着巨大的痛苦。我们可以体会到他当时一定在想：宁愿牺牲自己，也要纹丝不动，保证战斗的胜利。体会到邱少云同志的这些内心活动，使我们深刻认识到他不愧为一个真正的伟大的战士。）