归纳出维持朋友关系的重要因素。

　　《去年的树》课堂实录

　　师：同学们早安！

　　生（起立）：老师早安！

　　师：请坐！同学们我们上节课学习了《去年的树》这篇课文，愿意读给老师听听吗？

　　生：愿意。师：哦，下面我找几组同学来读，每一组同学读一个自然段，好不好？

　　生：好！

　　师：老师很希望听到你们的朗读，准备好了吗？

　　生：准备好了！师：全班一起读课题，预备，开始！

　　生（齐读）：十一去年的树！

　　师：第一组的同学齐读，预备，起！

　　第一组的同学齐读：一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。

　　第二组的同学齐读：日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。

　　其它小组依次齐读课文。

　　师：谢谢同学们精彩的朗读，我刚才听到几位同学读的特别用心，我想这几位同学，文中一定有哪一些地方特别让你感动，有哪些地方给你留下非常深刻的印象吗？请你说一说，哪一句话？

　　师（巡视着学生）：好，你说一说。

　　生：就是因为一开始他不是……

　　师（打断学生的话）：请你把文章中那个地方最令你感动，把它读出来。给大家听一听。

　　生（读）：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”（生说）它盯着灯火，它的这种目光就是对它朋友的一种想念吧！师：哦，是呀！其他同学呢？（巡视）好，那个男同学！

　　生：“接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听”（生说）那只小鸟很讲诚信，大树都变成灯光了，小鸟还是把答应给大树唱的歌唱了。

　　师：谢谢你所说的感受，那么同学们从这篇课文当中，我们深深体会到了小鸟和大树之间深深的情谊，对吗？

　　生（齐答）：对！

　　师：这个时候，我们都被他们这种致死不渝的真情感动着！不如，我们创设一个动画廊，让他们有机会见见面，来个对话，好吗？

　　生（齐答）：好！

　　师：那我们一起来做小鸟和大树，请这一组的同学来当小鸟，这一组的同学当大树，行不行？

　　生（齐答）：行！

　　师：好，你们想一想，在大树和小鸟见面的时候他们会说些什么呢？

　　学生独自沉思。

　　师：好多同学都在想，小鸟和大树终于见面了，小鸟对大树说……（点击课件出示喳喳叫的小鸟的画面）