幼儿个案记录(2)

　　3、将她在园的进步的表现及时的反应给家长，了解幼儿在家的情况。方便及时调整教育方案。

　　4、采用“结对子”的方法，请能力强的小朋友在活动中多与她接触，使她逐步适应新的环境。

　　对家长：

　　1、正常情况下让她坚持天天来园，不无故缺席。

　　2、主动与老师配合，互通家园信息，了解她的想法和需求，力求家园教育一致性。

　　3、建议家长多与孩子进行沟通，谈话的主题可以围绕幼儿园的生活，引导孩子说说在园的一些情况：“你在幼儿园学到了什么歌曲？”“和哪些小朋友在一起玩游戏了”“老师请你回答问题没有”“今天在幼儿园什么事情使你最开心”等问题

　　4、向家长介绍一些幼教方面的期刊，引导家长向别人借鉴一些有效的教育方法。

　　五、辅导结果：

　　经过老师、家长和小朋友的共同努力，川川小朋友已经渐渐的适应了小二班的集体生活，每天早上回园的时候也不再闹情绪了，在家长的提醒下会跟老师问好。平时在幼儿园川川的脸上会浮现一些笑容。集体活动时在老师的引导能够在集体面前回答老师的问题，得到老师的表扬之后显得非常的开心。有一次组织小朋友玩《找朋友》的游戏，我观察到有小朋友主动的找她一起游戏，她也能接受，结果游戏结束时我问她：“你今天找了几个小朋友一起玩游戏啊。”她很高兴的告诉我说“找了两个小朋友”。其他生活自理能力方面，她都能较好的照顾自己。在以后的教育中我们将逐步培养她乐观、大方和自信的性格。希望川川小朋友能在幼儿园里开心快乐的成长。