浅谈幼小衔接的问题与对策(8)

　　（3）配合幼儿园做好大班后期衔接工作。小学教师要热情接待来参观的幼儿，开展活动时主动邀请大班幼儿，教育小学生热情照顾幼儿园小弟弟小妹妹，加深幼儿对小学的了解，并对小学环境、老师、同学产生亲切感。

　　3、庭是做好幼小衔接工作不可缺少的因素

　　（1）家庭要重视幼小衔接工作，激发幼儿入小学的积极性，家长要了解幼儿园、小学在各方面的区别，及小学对新生的要求，了解孩子的发展水平和存在的问题，调整教育方法，带幼儿参观小学，接触邻居小学生。

　　（2）安排好孩子的假期生活，制定科学的暑假作息时间表，安排好孩子的生活、学习，使之有规律。培养巩固孩子的生活自理能力和良好的生活习惯。

　　（3）帮助孩子度过“困难期”。孩子即将进入陌生的学习环境，面临新的学习任务和与人交往，家长要助孩子一臂之力，照顾好孩子，保证充足营养；帮助孩子解决小学中的困难，进行正确启发、诱导；引导孩子正确处理学习与玩的关系，对待与同伴交往中的矛盾。学会商量，懂得谦让。如果遇到难解决的问题应主动向小学教师联系。

　　总之，幼小衔接是教育整体改革上的一个重要内容，只有搞好幼小衔接，才能使儿童身心健康发展，保证基础教育质量提高。我们应对处于衔接年龄阶段儿童的身心发展和学习规律作进一步探索，不断寻求符合我国国情的幼小衔接的途径 ，帮助儿童顺利地解决好其间的过渡和衔接，使千千万万儿童健康、活泼、愉快地成长。

　　参考文献：

　　[1]袁贤桢、 孙琰主编. 幼儿教育知识[M].北京. 中国广播电视出版社,1989.　

　　[2]黄人颂　主编.学前教育学[M].北京. 人民教育出版社,1989.　

　　[3]吴式颖　主编.外国教育史[M].北京. 人民教育出版社,1999.　

　　[4]李生兰　著. 比较学前教育[M].北京.华东师范大学出版社,2000.

　　[5]幼小衔接指导小组　在日内瓦和伦敦看幼小衔接[J].早期教育，1991.（11）:5-7

　　[6]徐明.谈谈学前教育怎样更好地为儿童入学做准备[J].学前教育，1992.（11）:15-16