100以内数的认识(3)

　　（3） 你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗？生动手操作，到黑板上贴珠子。

　　（4） 十位上的一个珠子表示什么？个位上的3个珠子表示什么？

　　（5） ：你能说说你是怎样拨珠的饿吗？为什么要这样拨？这个数你会写吗？（同桌交流写法）

　　（6） 师：请小朋友摆出2捆零3根小棒。你能在计数器上表示这个数吗？

　　（7） 师：谁来说说你是怎样拨珠？

　　（8） 你会写23吗？请你写到书上。

　　（9） 思考：23的2表示什么？3表示什么 ？

　　2、 教学例2

　　（1） 读写34

　　什么？4表示什么？”

　　（2） 出示计数器表示的43

　　请小朋友们自己写出这个数，并和同桌一起读一读

　　同桌交流43中的4和3个各表示什么？

　　（3） 引导比较34、43

　　师：请仔细观察34、43这两个数，你发现了什么？（生讨论）

　　师小结：34和43 这两个数的数字相同而位置不同，数的大小就不一样。

　　（4） 读写50

　　师出示计数器表示的50

　　师：这个数该怎么写呢？当个位上一个也没有时，我们该怎样去表示呢？（生答，完成于书上）

　　同桌交流这个数的读法

　　（5） 读写100

　　师：10个十是多少？（师出示计数器图）该怎样读写呢？

　　师：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

　　（6） 比较50、100的写法

　　师：比较50、100的写法，他们有什么共同点？

　　请小朋友仔细想想，我们读数和写数的时候是从哪一位开始？（高位）

　　一、 课堂活动

　　1、P7、1读出奖牌数　 师：这是第27届奥运会前5名的奖牌数，我门中国代表队获得了第3名，请小朋友来读一读这些奖牌数，

　　2、P7、2　 以游戏的形式，同桌练习

　　3、P7、3　 生独立完成，交流为什么你要这样写

　　二、 小结

　　这节课你学会了什么？

　　第二课时

　　教学内容：P9课堂活动4、5、6、7　 练习一：3、4

　　教学目的：1、通过练习使学生进一步熟练掌握100以内的读写法。

　　3、 一步强化位置值在计数中重要作用。

　　教学重难点：强化位置值

　　教具准备：计数器、小棒

　　教学过程：

　　一、 导入

　　小朋友们我们在前几节课学习了数100以内的数，100以内的数的组成和读、写100以内的数，小朋友们学得好吗？老师想考考大家，这些数，你会读吗？