100以内数的认识(2)

　　教学过程：

　　一、 复习

　　1、 游戏：开火车，数数

　　2、 十个十个的数，数到一百

　　二、 探索新知

　　（一） 例二

　　1、 师：请小朋友数数白色的小兔有几只？（生数、汇报）

　　你是怎么数的？28里有几个十和几个一？

　　师小结：28这个数，是由2个十8个一组成的。

　　2、 揭示课题

　　师：今天我们就要一起来学习100以内数的组成。　 （板：数的组成）

　　3、 师：请小朋友数数灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生数）

　　4、 汇报是怎样数的？

　　5、 同桌讨论，55这个数是由几个十和几个一组成的？（汇报）

　　6、 请小朋友数出这幅图一共有多少只动物，你是怎么数的？100是由几个十组成的？

　　（二） 教学例三

　　1、 出示例3图（

　　（1） 师：请小朋友门仔细观察，这些商品每盒的数量是几？为什么这些商品中的数量都是10？

　　（2） 第一副图，这幅图有几盒和几个乒乓球，那么就是（）个十和（）个一，3个十和2个一组成多少呢？

　　（3） 讨论：比较2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少？为什么？

　　（三） 结：你今天学习了什么？

　　三 、练习

　　1、课堂活动 3　　 仔细看图，数数，填填，抽生说

　　2、 练习一、2

　　师先说清题意，生再完成

　　出示计数器表示的34 “34的3表示读数、写数

　　第一课时

　　教学内容：教材P6——7例1、2　　 课堂活动1、2、3、

　　教学目的：1、通过学生原有认知基础全面掌握100以内数的读、写方法

　　2、 知道读数、与写数都从高位起并认识百位。

　　3、 通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小，就不同这一例证，让生感受位置值在计数中的重要作用。

　　教学重难点：1、感受位置值在计数中的重要作用

　　2、 位上一个也没有，要用0占位。

　　教学具准备：小棒、计数器

　　教学过程：

　　谈话导入

　　师：小朋友们，上两节课我们学习了数100以内的数，今天我们一起来学习读、写100以内数。（板：写数、读数）

　　探索新知

　　1、 教学例1

　　（1） 请小朋友们摆出1捆小棒

　　师：1捆小棒表示多少？

　　（2） 请小朋友再摆出3根小棒

　　师：3根小棒表示多少？