教材地位：

　　乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学鈥�2鈥�6的乘法口诀鈥澮院蟆Ｓ捎谒�们已经具有学习2鈥�6的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀，提高学生学习独立能力。通过学习7的乘法口诀，为接下去学习8、9的乘法口诀和计算关于7的乘除法奠定了良好的基础，为提高学生的计算能力提供了有力帮助。

　　熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。因此，本课的重点应该是让学生理解7的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

　　教学目标：

　　①通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。

　　②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

　　③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

　　教学教法：

　　根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。我采用了。

　　1.情景教学法 《课标》指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。新课开始，通过观察情境图，出示淘气、

　　笑笑、叮当三个小朋友的对话，淘气说鈥溤俟�两个星期就开运动会了鈥潱� 笑笑说鈥溤俟�3个星期就是我的生日鈥潱�从而引出今天的课题鈥溡桓鲂瞧谟屑柑焘�潱�在这情景中由此而开始了新课的探究。

　　2、游戏教学法。游戏活动深受低年级的学生所喜爱，能充分调动学生的积极性。新课改的教学理念一再提出要让学生在鈥溩鲋醒А⑼嬷醒р�潯Ｔ诳沃形疑杓屏蒜�溓来鹩蜗封�濃�溈�火车鈥濃�� 快乐大转盘鈥濃�� 送算式回家鈥濃�湺钥诰麾�澋扔蜗贰Ｔ谟蜗分泄�固旧知、运用新知。

　　3、小组合作教学法。体现了鈥溩灾魈剿鳌⒑献鹘涣鳌⑹导�创新鈥澋氖�学学习方式，在共同讨论鈥�7的乘法口诀鈥潯⑩�溔绾渭且淇诰麾�澲型瓿裳�习任务，培养了学生互相合作交流的意识。这样的教学，更能体现了鈥溠�生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者鈥澋墓δ堋�

　　另外，音乐是陶冶人心灵的神丹妙药，是调节情绪的有效工具。也为了增加学生对学习的兴趣，让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作。并以鈥溦粕�表扬鈥澋姆绞郊だ�学生多思考、多发表意见。

　　教学学法：

　　《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。同时重视学习方法的指导。在这节课的教学中，学生主要运用了以下学习方法。

　　1、自主探究法 教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，让学生自主探究，培养主动探究的能力。因为教学活动不再是教师的鈥溗到题�潱�应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。所以整节课没有出示完整的算式和口诀，而是让学生在看、填、想、做等活动中细心地观察、比较、分析中归纳7的乘法口诀及口诀规律。

　　2、游戏学习法 。在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。在课中我设计了鈥溓来鹩蜗封�濃�溈�火车鈥濃�� 快乐大转盘鈥濃�� 送算式回家鈥濃�湺钥诰麾�澋扔蜗罚�使学生在快乐的游戏中学习了枯燥的口诀知识。充分调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，整个课堂达到动静交替，层层深入。

　　3、观察讨论法。学生观察图画，共同讨论鈥溔绾伪嘈�7的乘法算式鈥潱�新编口诀中又观察讨论发现口诀的规律，以便熟记，让学生在自主探索中把感性认识上升到理性认识。

　　教学过程：

　　一、复习旧知。

　　① 回顾2-6口诀。

　　② 口诀接龙。

　　③ 口诀抢答。

　　让全班同学回忆鈥�2鈥�6的乘法口诀鈥潯Ｕ獠坏�是为了检测他们是否掌握并记忆了，还可以为本堂课的教学做一些铺垫。

　　二、设置情境，探讨新知。

　　在这一环节里，我设计了四块教学活动

　　1、编写口诀。

　　这是本堂课的重点，主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程，并加以记忆。

　　①、填表。

　　③、 根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。

　　④、 根据鈥溈诰麾�澔鼓芟氤隽硪坏莱朔ㄋ闶铰穑�

　　⑤、让学生讨论：怎样更快更好地记忆口诀？有什么规律？ 前面已对鈥�2鈥�6的乘法口诀鈥澯辛死斫夂驼莆眨�再通过这一系列的探索，本课的难点就被一步步地突破了。

　　2、熟记口诀

　　① 个别朗读口诀。

　　② 集体大声读口诀

　　③ 师生对口诀。

　　④同桌之间互问互答口诀。

　　3、学以致用。

　　① 一节七律诗歌共有几个字？

　　② 一只七星瓢虫背上有7个点，三只七星螵虫背上共有几个点？

　　③妈妈一天工作8小时，一个星期工作几小时？

　　④一个人，每天要喝6杯水，一个星期要喝多少杯水？

　　⑤你能提出什么数学问题？

　　让学生感到数学知识就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。最后让学生试着提出有关数学问题，使学生鈥溎艽酉质瞪�活中发现提出简单的数学问题鈥�

　　4、巩固知识。

　　为了更好地巩固所学知识和检查学生的掌握程度，我又设计了下面几个活动，把课堂气氛再次活跃起来。

　　① 开火车：让同组的同学按顺、逆时针的方向，接下去说鈥溈诰麾�潱�

　　② 快乐大转盘：说对了就把转盘才能动，否则不能；

　　③ 送算式回家：把算式贴到相应的口诀两侧。

　　三、指引方向，课外延伸

　　1、 结束语（师）：同学们，今天这堂课我们学习了什么？[生答。板：7的乘法口诀]这不仅是把课堂交给了学生，让他们概括出本节课所学的知识，还可以再次唤醒学生对本节课的记忆，揭示课题。

　　2、知识伸展。这时，课以接近尾声，为了再次激发学生的求知欲望，让他们感受数学知识的魅力所在。可以这样提问：鈥溎忝悄芙幼疟嗾馐锥�歌吗？大家课后编，好吗？鈥澮徊ㄎ雌接制鹨徊ǎ�再次把学生带到另一个**。

　　四、突出主题，巧设板书

　　这样的板书很直观地展示教学内容，重点突出，让学生一目了然，能够引起学生的注意和兴趣。