（2）男女声分角色读 现在孩子们就是獐子和小鹿，咱们也来对对话。男生扮演小鹿，女生扮演獐子，不读提示语。能加上动作和表情相信会更精彩，好，准备。 孩子们演得多投入啊，都可以当配音演员啦。 就这样，小鹿每天坚持做减法。

　　4、情境创设，感悟“坚持” 日子一天天过去，（课件）到了第65天，大雨倾盆而下。小鹿淋得( 浑身湿漉漉的 ),可他依然坚持造桥。 日子一天天过去，（课件）到了第165天，太阳高照，烈日炎炎。小鹿热得( )，可他依然坚持造桥。 日子一天天过去，（课件）到了第300天，寒风凛冽，大雪纷飞。小鹿冷得（ ），可他依然坚持造桥。 日子一天天过去，小鹿的减法做完了。他的门前有了一座结实的桥，可以很方便地过河了。小鹿终于（成功了）{板书——成功}

　　5、人物评价 现在，我想问问大家，喜欢这只小鹿吗？那，你想对小鹿说些什么？{相机板书——坚持} 五、整体回归 当初小鹿想造桥，他坚持做减法，终于成功了。 可-獐子呢？随着岁月的流逝，他感到下山越来越费力了。“铺路吧！”獐子有时想，但想到得花一年的时间，他又发愁了。（引读8自然段）{板书-发愁} 当初他退却了，现在依然在发愁。{板书退却 发愁}

　　四、拓展生活中的减法

　　生活中你是坚持做减法的小鹿，还是遇到困难就退却的獐子？ 老师也像小鹿这样做过减法。（当我爬山时，觉得自己很累，但我想到爬一步，减去一步，就会向成功的顶点靠近一步。就这样坚持做减法，我爬到了山顶。） 想想，你们在什么情况下也像小鹿这样做过减法？是怎样做的？

　　评价小结：你们都是能干的孩子，能像小鹿一样坚持做减法。

　　五、自行设计课后作业

　　孩子们，学了这篇课文，课后，想做点什么作业呢？老师给大家设计了一项：把这个故事给爸爸、妈妈讲一讲，并交流一下自己的感受。给自己来设计，好吗？那想想，你打算给自己设计什么作业？ 全课小结：好了，孩子们！不管你们想做什么，老师相信只要你们像小鹿一样坚持做减法，都能取得成功。