花城版 音乐六下《全球小朋友大联欢》教案(9)

　　3、然后，请学生对照欣赏音乐，比较一下哪些自己猜对了，哪些没有猜到？ 猜对的部分，作曲家想表现的和自己的心情哪里是一致的？自己此时心中是怎样的情绪，联想到的是怎样的情景？

　　没猜到的部分音乐作曲家想表现的是什么心情和情景？它和自己联想、想象的情景有什么不一样？

　　（二）按照导入方法二展开的欣赏：在音乐欣赏中引出音乐标题

　　1、欣赏音乐作品中的两个段落，简要介绍作曲家及其背景

　　2、在分段落欣赏时，根据音乐情绪，启发学生联想、想象乐曲所要表现的情景是怎样的？

　　3、教师可以相对缩小学生联想、想象的范围，比如：第一首乐曲想要表现的是户外的情景；第二首乐曲表现的是一种我们喜欢的游戏。然后请学生根据对音乐的感受、想象，结合自己的生活经验，尝试为2段段落各起一个标题。

　　4、交流标题，并说说自己的意图。

　　5、最后，教师出示音乐的标题，再请学生根据标题听听音乐，再来想象音乐表现的情景，并说说为什么要用这样的标题来表现？

　　（三）关于“郊外去”和“捉迷藏”两段标题音乐，从结构上都可以比较清晰地区分它的段落，因此，教师要从音乐的情绪、节奏疏密、音乐形象等着手，帮助学生大致能区分出乐曲的段落结构。

　　教学反思：

　　课后拓展作业 继续搜索歌曲资料。