小学生如何使用标点符号

　　句号(。 )

　　句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。

　　句号表示一句话完了之后的停顿。用句号的句子语调平缓。例如：

　　1．太阳暖烘烘的。(小学《语文》第四册《丑小鸭》)

　　2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。

　　(小学《语文》第七册《五彩池》)

　　3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

　　(小学《语文》第十一册《桂林山水》)

　　4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。

　　(小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》)

　　例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。例2是一个较长的句子，它用四个鈥溣械拟�澃鸭钢殖氐资�笋的形象连在一块，句末用句号标示。例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。例4是一个带有关联词语的句子，鈥溨灰�鈥︹��就鈥︹�︹�澥橇�接构句的纽带，所以仍算为一个句子。

　　在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。

　　我们再看：

　　5．今天星期三。

　　6．昨天晴天。

　　7．随手关门。

　　这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子，不符合我们平常认识的鈥溗�(或什么)干什么(或怎么样)鈥澋墓咕淠Ｊ剑�但仔细一想，它们都表达了一个完整的意思，它们是句子的特殊形式，所以都使用句号。

　　从以上例句可以看出：用不用句号，关键不是看语言的长短，而是要看语言有没有表达一个完整的意思，能不能构成一个完整的句子。有的虽然只是一个词，但却能表达一个完整的意思，这个词就构成了一个句子。例如：

　　8．走。