小学生如何使用标点符号(11)

　　2．甘肃、青海、陕西等省广大城乡用的电，部分是从这儿输送去的。

　　(小学《语文》第八册《参观刘家峡水电站》)

　　3．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

　　(小学《语文》第五册《美丽的小兴安岭》)

　　4．兴安岭越看越可爱！它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞。叫人心中感到亲切、舒服。

　　(小学《语文》第十一册《林海》)

　　5．海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

　　(小学《语文》第六册《海底世界》)

　　6．坚持记日记，可以提高自己的观察能力、认识能力和作文能力。

　　(小学《语文》第六册《基础训练7》)

　　7．黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！

　　(小学《语文》第四册《黄山奇石》)

　　例1中“剪刀、线团、布头、针线包”四种物件并存于笸箩中，是并列关系；作为词，它们在这个句子中的地位也是并列的。所以它们之间使用了顿号，第三个顿号被“和”字代替。例2的“甘肃、青海、陕西”，是并列的地理单位，在句子中也是并列关系，所以它们之间使用了顿号。例3中“红的、白的、黄的、紫的” 是并列的几种颜色，中间用了顿号。例4中“亲切、舒服”，是心理的感觉和体会，是并列关系，所以它们之间使用了顿号。

　　例1—例4中的并列成分都是由词充当的。

　　例5中，“景色奇异、物产丰富”是对海底世界的评价，是并列关系，在这个句子中的地位也是并列的，所以它们之间用顿号。例6中的“观察能力、认识能力、作文能力”，作为能力，并列存在，作为短语，在这个句子中地位也是并列的。所以它们之间用顿号。

　　例5和例6中的并列成分已经不是单词，而是由多个单词构成的短语，如“景色奇异”由“景色”和“奇异”两个词构成，“作文能力”由“作文”和“能力”两个词构成。这种比词大、比句子小的组成形式叫“短语”。