人教版数学第1册:《认识钟表》教案(2)
当长长的分针指12,时针指5,就是5时。(教师贴上5时的钟面,板书:5时)
2. 巩固:教师拨2时、12时,分别问学生表示几时。
(二)会拨整时
1. 师:我们每天在上午10时开始上第三节课,请你在自己的学具钟上拨出10时。(反馈:投影下展示操作结果。)
[师:你是怎么拨的?]
2. 师:请同桌两个小朋友一个拨,另一个说出是几时;也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻,让另一个小朋友拨一下。反馈,抽2对同学展示活动过程。
[基于知识点的浅显,在教学中利用学生已有的知识,再让学生用自己的语言来表达怎样看、拨整时,由感性到理性,自然流畅,不仅突出了学生的主位地位,而且培养了观察和语言表达能力。]
(三)会认电子表
1. 创设生活情境。
师:今天早上老师要在8∶00上班,到校门口时看了一下手机(课件显示手机“8∶00”闪动),你知道老师有没有迟到?你是怎么想的?
[师:你是怎么看的?]
师:你的意思是说小圆点后面两个0,是表示整时,对吗?
师:这位小朋友知道的知识可真多,对的。我们在看手机上这样的时刻时,中间有两个小圆点,如果后面是“00”,那么前面写着几就是几时。
板书:8∶00 8时
(课件显示电子表 11∶00 1∶00)
师:你知道这表示几时?
2. 联系生活。
[师:你还在哪里看到过这样表示时间的?
师:老师在生活中也发现了许多这样表示时间的。]
(投影展示一些票据如船票、超市收银单、银行结账单等)
[让数学走近生活实际,让生活走进数学课堂如“老师有没有迟到?”“你还在哪里见过?”促使学生联想,在生活经验中搜集信息,体验到数学存在于生活之中,感悟数学的作用,体验数学的乐趣。]
(四)游戏:
1、找朋友。
用录音机放音乐:《找朋友》。
师:请每一小组内表示同一时刻的小朋友走到一块儿握手。
内容:抽一小组,和他们一样的小组骄傲地拍两下手。