3、 原来我们身上的许多器官都可以帮助我们来测量物体的长度。今天我们就来学习：度量。

　　（出示课题）

　　二、自主探索：

　　（一）将“拃”作为度量工具引出“尺”

　　师：现在让我们也来学学图中的小朋友，和老师一起用手来量一量课桌的长度，好不好？

　　介绍：请伸出右手，打开大拇指和食指到最大的程度，这段距离叫作1“拃”（读、板书）

　　（师边说边演示：在测量物体的时候，我们要先将大拇指对着物体的最前端，再将食指张到最大的程度，这就是1拃。然后食指不动将大拇指收回到食指停留的地方开始量第2拃，以此类推一直测量到物体的另一端，看看我们数了几拃）

　　1、 下面就请4个同学一组，合作量一量课桌的长有几拃，并请组长负责记录在表格里。

　　2、 学生实际操作。

　　3、 学生汇报，老师填表。老师也来量一下，你们看老师量出来是几拃？

　　4、 师：为什么同样长的课桌，用拃测量出来的结果会不一样呢？

　　5、 师：如果要使测量出来的结果一样有什么好办法吗？（尺）

　　6、介绍各种尺

　　师：今天，老师特地给大家带来了很多的尺。（教师分别介绍）

　　（二）、认识长度单位厘米，建立1厘米的长度概念。

　　1、认识厘米尺

　　师：请小朋友拿出你们的尺，同桌一起找一找尺上有什么？（学生观察尺并进行互相交流。）

　　（1）刻度线：长短不一的线。

　　（2）刻度：尺上的数叫刻度。 最小的是几？ 0表示什么？

　　（3）“厘米”：是个长度单位，cm是它的英文缩写。 （一起读厘米、书空cm）

　　2、认识长度单位厘米

　　1）认识并感知1厘米

　　师：现在请你在尺上找出“0”和“1”，你知道这段表示多长吗？

　　师：0到1之间的长度是1厘米。1到2之间的长度也是1厘米。（出示课件）那从哪里到哪里也是1厘米？

　　小结：每相邻两个刻度之间的距离都是1厘米。

　　师：1厘米大约有多长呢？桌上就有一张纸它的一条边就是1cm长，你们知道是哪张纸上的哪条边吗？赶快找一找？