教学目标：

　　1．使学生在游戏中领会左和右，能正确、迅速地辨别左和右．

　　2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．

　　3．在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯．

　　教学重点：

　　使学生能正确、迅速地辨别左和右．

　　教学过程：

　　一、创设情境，生成问题

　　师：同学们喜欢唱歌吗？那咱们一起唱一曲吧！（放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作）

　　提问：刚才我们是用什么拍的手？（手）

　　1．认识左右

　　（1）强调左右手的作用，加深对左右的认识

　　师：伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，（学生看手）

　　在生活中常用左、右手干什么？

　　（2）找找身体上的左右

　　师：坐手、右手是对好朋友，配合力量可大了！会做很多很多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗？请你一边找，一边和你的桌说说。

　　（学生活动，寻找身体上的左右）

　　提问：鈥溗�愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？鈥� 生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。

　　小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友帮忙，来辨别左右。（板书课题：左右）

　　【设计意图：良好的开端是成功的一半，根据一年级儿童的思维特点，创设音乐、游戏情境，以谈话的形式激发了学生的学习兴趣，充分调动了学习积极性。】

　　二、探索交流，解决问题

　　1．游戏：听口令做动作

　　师：现在我们来玩鈥溙�口令，做动作鈥澋挠蜗贰�

　　伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下 左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。 右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。

　　2．各种方位感知左、右。

　　师：刚才通过游戏老师发现你们能很快辨别出左右，现在我们再来试试。。。。。。

　　师说学生做

　　在第一排中，坐在最左边的是谁？（学生找，点到名的同学请站起来）

　　第一排最右边的是谁？

　　第二排从右数第3个孩子是谁？

　　从左往右数第5个孩子是谁？

　　【设计意图：通过让学生自己边动手操作边用语言表达，说与做相结合，有效地培养学生动手能力和表达能力，并在成功中感到喜悦。】

　　三、整理应用，内化提高

　　1．师：小朋友们真聪明，很快就能辨别左右。我们要用学到的知识去帮助一只可爱的小蚂蚁，看看小蚂蚁遇到了什么困难？

　　课件展示课本13页第六题练习题。

　　小组讨论（教师参与听取信息）

　　2．师：小蚂蚁的问题解决了，可老师这里也有一个问题

　　老师举起左手，老师举的是哪只手？

　　同桌互相说说。

　　请学生面对面，都举起右手？让学生思考；你发现了什么？

　　3．课本13页练习：生活中的左右

　　师：生活中也有这种情况，走楼梯时靠哪边行走！靠谁的右边？

　　我们很快就要成为少先队员了，行队礼时应该举哪个手？

　　【设计意图：让学生在课堂上完成课后作业，既有利于知识的巩固，又有利于减轻学生的课外作业负担，既强化了新知，有提高了兴趣，真正做到了课虽终而趣尤浓。]】

　　四、回顾整理，反思提升

　　今天我们学习了什么？这节课你认为哪个小朋友表现得好？也可以说说你自己。