师：你是怎么量的？他的方法可以吗？ 师：你为什么会想到要用这把尺来测量呢？

　　师：请大家一起看看这把尺上面的数字最小是几？最大呢？

　　你是怎么量的？（原来这把尺的测量方法和刚才的是一样的）

　　下面就请大家一起用这把尺来量一量，组长负责记录结果。（师板书）

　　大家发现现在的结果怎样啊？所以说尺是一种统一的度量工具。

　　师：这根尺可帮了我们大忙了，原来当我们要测量比较长的物体时是可以用这把尺的。那你知道这把尺叫什么吗？下节课我们就要来一起认识它。

　　三、巩固练习：

　　师：刚才我们已经学会了用尺去测量物体的长度，下面就请选择一样教室里你们想要测量的物体，去测量一下它的长度。谁来说说你想测量什么？

　　四、总结：今天这节课你们学到了什么？

度量（2）

　　教学目标：

　　1、 认识尺，能用厘米迟上的长度单位“厘米”和“毫米”去正确测量实物。

　　2、 认识厘米（cm）和毫米（mm），建立1厘米和1毫米的长度观念。

　　3、 能用量数来表达物体的长度。

　　4、通过教师有效的引导，让学生在实践、感悟、合作、交流等学习过程中逐步形成数学化的能力，培养学生养成细心、缜密的作风。

　　5、感受生活中的数学，体验学习的愉悦和知识的价值。

　　教学准备：

　　多媒体课件、练习纸、断尺、环行针等。

　　教学过程：

　　一、引入

　　1、师：小朋友，你们看，小丁丁和小巧遇到了什么困难？

　　（示多媒体）一支横放的铅笔和一支竖放的铅笔。

　　哪支铅笔长？

　　小丁丁说：“横放的铅笔长”。

　　小巧说：“竖放的铅笔长”。

　　师：你们觉得谁说得对？

　　我们可以用什么办法来比较这两支铅笔的长短呢？把铅笔的一端对齐、用方格纸来帮忙（电脑演示）用尺量。

　　2、师：今天这节课我们请好朋友——“尺”来帮忙，用尺来“度量”。板书：度量（二）

　　二、新授

　　1、认识尺（示多媒体）

　　师：每个同学都有一把尺，请你仔细观察手中的尺，说说尺上有些什么？

　　有cm、有数、有大格中格小格、一大格里有10小格（电脑演示）等。