教学目标：

　　1．知道尺是用来度量物体长度的工具，并能用量数来表达物体的长度。

　　2．能选用自己身上的度量单位去度量物体的长度。

　　3．能用米尺上的长度单位：米和厘米去度量物体的长度。

　　4．认识长度单位米（m）、厘米（cm），通过具体的操作建立1米、1厘米的长度量感。

　　5、使学生感受到生活中的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。在学习的过程中，培养学生善于观察、运用所学知识解决实际的能力。

　　教学重难点：

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　　教学准备：

　　课件、棱长为1厘米的正方体、正方形纸、学生用尺、米尺。

　　一、联系生活，引发探究需要。

　　1、设问质疑。

　　师：（出示一根绳子）老师想知道这根绳子的长度，可以用什么办法？（尺）

　　师：尺是用来度量物体长度的工具。这节课我们就来学习有关度量的知识（板书课题）

　　师：尺是用来度量物体长度的，在我们生活中尺的种类是很多的。

　　2、介绍度量工具。

　　课件演示：（1）身上的尺。用脚步度量，用脚底板的长度量，用拃度量，用庹度量。鈥溌脞�澓外�溣⒊哜�潯�

　　（2）常用的工具尺。软尺、卷尺、米尺鈥︹�Α�

　　小结：这么多的尺，它们都是用来度量物体长度的。

　　二、操作实践，在具体的操作过程中感悟度量方法。

　　（一）用身上的尺度量物体的长度。

　　1、观察主题图。（媒体出示主题图）小胖、小巧、小丁丁和小亚他们在干什么？

　　四人交流，反馈意见。

　　师：小胖在用脚步度量教室的长与宽；小巧在用脚底度量讲台的长；小丁丁和小亚在用手度量课桌的长与宽。

　　小结：原来我们身上有很多的尺帮助我们来度量物体的长度。

　　2、操作度量。http://www.xjlet.com/

　　师：小朋友用自己身上的这些鈥湷哜�潱�量一量各物体有多长吧！小组分工合作，并把度量的结果填入表中。

　　操作

　　展示记录表

　　小结：度量不同物体的长度，要合理的选用不同的方法。