沪教数学一下：《几时和几时半》教学设计(2)

　　（5时半）问：这是什么时候？你是怎么知道的？

　　小结：分针指着6，时针指着5和6的中间，过了5，就是5时半。（贴5时半的钟面图）

　　3．交流讨论：几时半的时候，时针和分针分别指向什么位置？

　　小结：分针指着6，时针指在两个数的中间，过了几，就是几时半。〈板书：几时半〉

　　4. 抢答练习：钟面上表示几时半？（课件：2时半，11时半，4时半，6时半，9时半）

　　5．不完整钟面的认识：

　　7时半（只标3，6，9，12），要求：同桌说一说：这是几时，你是怎么想的？

　　10时半（没标数）。这是几时，你是怎么想的？

　　6．练习活动：

　　（1）集体活动：在钟面上拨出相应的时刻。（3时半。 12时半）

　　（2）4人小组合作：从（左上角）同学开始，按顺时针方向依次做小老师；小老师说时刻，其他三人拨一拨。

　　（五）12时计时法的应用

　　1.出示图：小巧什么时候在干什么？（10时小巧在学校阅览室看书；10时小巧在睡觉。）

　　问：你们发现什么问题吗？同样是10时，怎么小巧既在学校阅览室看书；又在睡觉呢？（根据回答板书：上午10时，下午10时（晚上10时））

　　师：为了避免搞错，一定要说清楚是上午、下午还是晚上。

　　2．课本练习：小胖的一天

　　师：请你用这样的方法说说小胖在什么时候做什么事。（同桌两人说一说，然后全班反馈。）

　　3．问：分针走一 圈是几小时？时针走一圈是几小时？为什么？

　　小结：像这样，12小时一个轮回计时间，分为上午和下午，时针走第一圈是上午，走第二圈是下午，就是12时计时法。〈板书：12时计时法〉

　　（六）应用新知，解决问题。

　　师：小胖的一天可真丰富呀！你们想不想和小胖一样安排自己的星期天呢？不过，这里有几个钟面缺了时针和分针，请你先画一画，再安排好自己的星期天。

　　我的星期天