沪教数学一下：《几时和几时半》教学设计

几时和几时半（1）

　　（三）认识几时

　　1.师：（书上课件）我们已经认识了钟面，这个钟面表示的是什么时候？（12时）

　　请你仔细观察，（走到1时）发现了什么？

　　（1） 现在是1时。

　　问：你是怎么知道的？（听钟声；时针指着1，分针指着12，表示1时。）

　　教师用手势表示，学生跟着教师边说边做手势：时针指着1，分针指着12，表示1时。[黑板上贴上1时的钟面图]

　　（2） 分针走1圈，时针只走1格。

　　2．请你继续观察（走到2时）现在是什么时候？

　　问：你是怎么知道的？（听钟声；时针指着2，分针指着12，表示2时。）

　　学生齐说。[贴上2时的钟面图]

　　3．师：想一想：接下来是几时？钟面上接下来会发生什么？（听钟声；时针指着3，分针指着12，表示3时；分针走1圈，时针只走1格。）

　　放课件验证。[贴上3时的钟面图]

　　4．看黑板上1时、2时、3时的钟面图，问：几时的时候，时针和分针分别指向哪呢？

　　教师边拨边引导：分针指向12，时针指向5（8），表示（5时，8时），

　　小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。〈板书：几时〉

　　5.抢答练习：钟面上表示几时？（课件出示）

　　6．在钟面上拨出相应的时刻，边拨边说说你是怎么拨的？（4时、7时、9时）

　　（四）认识几时半

　　1. 8时半

　　师拨到8时：现在是8时，仔细观察，（操作，钟走到8时半）

　　师：现在是几时？你是怎么知道的？（分针走了半圈，时针走了半格；分针指着6，时针指在8和9中间，是8时半）

　　师：时针在8和9之间，为什么是8时半而不是9时半呢？（因为时针走过了8，没过9，所以是8时半。）

　　教师：分针、时针都是按照这样的顺序走的。这就是顺时针方向。举起手，走一走。

　　齐说：分针指着6，时针指着8和9的中间，过了8，表示8时半。（贴8时半的钟面图）

　　2．1时半与5时半

　　（1时半）问：这是什么时候？你是怎么知道的？

　　小结：分针指着6，时针指着1和2的中间，过了1，就是1时半。（贴1时半的钟面图）