沪教数学一下：《几时和几时半》教学设计(6)

　　一、小游戏：我说你拨

　　把指针拨到6时（师巡视）

　　说一说你是怎么拨的？（抽生答）

　　（分针要指向12，时针指向6.）

　　把你拨的表举起来给老师或者同学看，

　　你拨对了吗？

　　和老师一样的表扬一下自己。

　　我请一位小朋友到上面来拨一拨（抽3位同学展示活动过程）

　　请你拨一拨9时（师生对话，同桌互相检查）

　　我看到有同学是这样拨的，请小朋友一起来看一看，他们拨的对吗？投影展示同学拨的不标准的钟面时间，6时不到，6时多点，都叫做大约6时】

　　二、说一说小巧下午起在做什么？

　　（说完整，说一说几时刻他在干什么？）

　　同桌活动

　　出示图1：小巧这个时刻在干什么？

　　自己轻声说一说

　　为什么这么读？

　　图2：与你的同桌互相说一说 ？为什么这么读？

　　男生说

　　女生说。

　　三 、钟面一天转2圈

　　（课件出示同样是10时和7时，做的事情却不一样的对比图）

　　你能说一说这是几时间，小朋友在做什么吗？

　　一天里面同样都是7时，为什么她做的事情不一样呢？（生独立思考）（抽生答）

　　四、课堂总结

　　这节课我们学习了什么？（抽生答）

　　五、机动

　　游戏题：那我们再来看一看，这是几时？（教师拨钟，生说一说这是几时）

　　那再过一个小时是几时？

　　　六、作业设计——小小设计师：

　　运用你知道的钟面知识，设计一个你喜欢的钟面。

　　（二）、认识整时

　　1、出示主题图

　　师：我们都认识了钟面，那怎样看时间呢？（板书：认钟面、看时间）请你观察一下，乐乐是什么时候起床的？

　　2、讨论

　　师：同位说一说，你是怎样看出是7时的？

　　生1：我是这样看的，分针指着12，时针指着7，就是7时。

　　生2：我是这样看的，分针指着12，时针指着7，就是7时。

　　生3：我是这样看的，钟面上有分针和时针，而且分针指着12，时针指着7，就是7时。

　　3、练习

　　师：你们都说得很好，老师现在想考考你们，你们愿意接受挑战吗？

　　生：愿意

　　出示钟表图：8时、6时、3时

　　4、小结方法