《形容词比较级的语法》教学设计
教学实录：
Ⅰ。 Pre鈥擥rammar Teaching （6 minutes）
1.Learn to read the title.
S （Read after T）： Unit 7 He鈥檚 better than us.
T （重点教读标题内3个生词的读音，并注明部分音标）：
/e/, /be/, better ; th 伸舌头，than; u, /鈭�/,us.
[设计意图：从语音入手，开门见山，读准课题。但老师并不直接告诉学生课题的中文意思，而要求学生在课堂学习中自己去理解。让学生带着悬念继续深入学下去。]
2.小组竞赛：
教师用简笔画在黑板顶部画了一云中月，再用尺从黑板底部至月亮画了两条云梯。之后用两个磁贴（一红一黄）分别代表A、B两大组进行鈥溈罩姓骡�澗喝此赖酶旄摺�
T：A stands up.
Group A（Stands up and cheers up）： Yeah!
T：B stands up.
Group B（Stands up and cheers up）： Yeah!
[设计意图：采取生动简易的评价方式贯穿整节课的教学，操作性强，促高效课堂。]
3. Vocabulary time:
⑴T: Your pronunciation is very good. Let鈥檚 read more.
用课件依次显示7个形容词：small, big, tall, young, short, old, good
学生认真跟读，努力发准每个音，并做好每个相应动作。
⑵ Brain Storm：随着单词地快速闪现，Ss says the words with the actions quickly as possible as they can.
[设计意图：分别以：文字加动作、图文并茂再加动作这两种方式，让学生在紧张刺激的氛围中熟悉形容词原级的发音及意义；同时，教师生动有趣的动作示范，让学生从这一环节开始彻底放轻松。]
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